教材分析：《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水， 第二至第六自然段讲...
识字5教学反思 本课是由几组与冬天(气候、植物、动物、运动)相关的词语构成的词串。回顾自己的这堂教学实践课，确实感到有很多不足之处。 一、朗读训练不够到位。在教学中我只注意到指导学生把词串读正确、流利。这12个词分开看，是排列整齐的几个词串，连起来读，押韵上口，我没有多花时间让学生在反复...
第二课时设计理念：主要是通过朗读感悟，角色体验等形式，并创设一定的情境，充分调动学生的各种感官，以“读、演、说、悟”把自己的体验表达出来，让学生懂得只有努力才能成功的道理，从而提高学生的语文能力。教学目标：1、能够分角色朗读课文，读好故事中人物的对话，培养学生的语感。2、训练...
一、背景1、教学内容苏教版小学语文教材第三册课文《青蛙看海》。2、文本解读《青蛙看海》是一篇童话故事，讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。在苍鹰的指点下，青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海。课文说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理...
苏教版小语第三册的《识字5》，以词串的形式介绍了冬天的美景。全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生学习的兴趣。为此，我教学时作了以下几方面的尝试。一、创设情境，指导观察。儿童的思维具有易受情绪影响的特点。课始，通过谈话“小朋友，秋天刚刚过去，寒冷的冬天就来到了我们身边，你想对它说什么...
教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步有感情地朗读课文第一部分。2、随文认识生字期、哪，随文识写生字登、善、展，认识登字头、3、结合人物对话，体会青蛙登山之难。4、初步理解关联句“只要……就……”，学习补充此关联句子，理...
一,板书课题,提出导入(1)同学们,今天老师带来了两个小动物,看看他们是谁 (狼,小羊)提出问题:小朋友们想想看,在你的印象中狼和小羊是什么样的(狼是非常凶猛的动物,喜欢吃兔,鹿等动物 )(小羊是十分温和的动物)(2)今天我们就要来学习一篇关于狼和小羊的寓言故事,寓言故事是通过一个生动的故事说明一个...
教学目的要求：1 学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2 理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：1 理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2 理解课文的寓意。3 学会掌握8个生字的音、形、义。教学思路：首先通过学生多种形式的读课文和教...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色表演及朗读课文。2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重点：有感情地朗读课文。教学准备：课件（欣赏课文、高山、海景、课文最后一幅插图）投影片三张（鹰、两段话）头饰（青蛙、苍鹰、松鼠）教学过程；一、讲故事看动画度入...
师：谁来说说你最爱吃什么？生：我最爱吃鸭蛋。师：能说说它的味道吗？生：黄粉粉的，白淡淡的。生：我喜欢吃蛋糕。师：它是什么味道？生：蛋糕上的花甜甜的，白白的（师纠正是奶油）很鲜，糕很香的。师：我们吃东西的时候总是能够品尝出它们各种不同的味道，吃得津津有味。可是你们知道吗？如果我们能够用心地读一篇课文，...
一、说教材。 童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共11个自然段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一...
教学目标1、理解课文内容，体会青蛙看海的不易，使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、学习3个生字。教学重点能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点学习课文4—11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不...
教学目标：1．流利、有感情地分角色朗读课文。2．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能实现愿望。教学重点、难点1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2．理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学准备：课件教学过程：一、读题导入这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题。...
【教材分析】:本课是一则寓言故事 记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去 通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的 课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展...
狐狸和乌鸦教学反思在教学《狐狸和乌鸦》时，我按以下的教学思路组织教学，使学生在自主学习中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果明显。具体做法是： 一、初读课文 自主思考 1、读题，自主质疑。齐读课题后，启发学生思考：从课题上看，你想了解什么？学生纷纷回答：我想知道狐狸和...
1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。 毛主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着...
第 1 教 时 教 学 目 标...
教材分析：《识字5》是词串识字，本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用词串的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物；第三组词语介绍了在洞里过冬的动物；第四组词语介...
（一）照样子，写一写。要求：根据所给的生字组成词语并准确读出。（ ） （ ）（ ） 良 （ ） 令（...
【教材分析】本文是一则寓言故事。主要讲述了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。这则寓言告诉了我们：狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是行不通的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发...
