教材分析：一个是画家，一个是牧童，因为一幅《斗牛图》，他们之间发生了一段故事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作的描述之中。教学设想：一个距离学生一千多年的故事，怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，让学...
学习目标 1 会认读“质”等11个生字,会写“册”等12个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。 3 激发探索自然知识的兴趣。 课前准备 1 生字词卡片。 2 化石和矿石标本。 3 学生课前搜集或老师提供...
学习目标： 1、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 2、激发探究自然知识的兴趣。一、复习回顾1、师：上节课我们初步学习了《最大的书》这一课，知道了我们平时读的书，书上有字、有画、有丰富的知识，读书能更好的建设祖国。现在老师来考考你们这些词语会读了吗？指名读（4名）——齐读...
我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。请同学们替小男孩把便条上的内容写下来。 对不起，老奶奶，您家后窗户的玻璃是我打破的。逃走后，那天晚上，我很害怕您知道窗户是我打破的。我就决定把自己送报纸的钱给您修理窗户。 杜白...
一、基本信息1．学科：语文 2．所用教材版本：人教版3．年级（册）：二年级下册4．课题名称：最大的“书”5．课时数：2二、改进后的教学设计1、教学目标：1 会认10个生字，会写12个字。2 有感情地朗读课文，读好人物对话。3 激发探究自然知识的兴趣。 2、学情分析：本...
一、教材简说小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开...
教学目标：1、会认4个生字，会写9各字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。教学难点：如何掌握辨别方向的方法。教学课时：两课时教学过程第一课时一、激趣导入小朋友，如果你在城市迷了路...
【教学目标】 １、认知目标：掌握本课学习的内容和要点。 ２、情感目标： ⑴ 对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。 ⑵ 充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。 ３、技能目标： ⑴ 掌握古诗的学习方法。 ⑵ 能通过网络进行实际操...
【教材说明】《绝句》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版二年级上册语文的古诗诵读。《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。【学生分析】二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、...
一、导入1、听声音，猜这是什么自然现象？（点名说）2、出示课题 18：雷雨，齐读课题（2次）师板书3、同学们的声音真响亮，跟我们的生字宝宝打个招呼吧（点名读——分小组读——齐读）二、新授1、同学们的词语读得真准确，接着我们齐来学习课文内容，看看课文按什么顺序描写课文的？请默读课文，思考课文按什么...
第一课时学习目标：1、会认9个生字。2、能正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、感知老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭示课题激趣。 1、出示课题，质疑问难。 理解&ldq...
《雷雨》一篇是看图学文课。用精练的文字，为我们描绘了雷雨前雷雨时雷雨后的自然景象。本课我从三个方面进行说课： 【说教材】 这一课的教学目标是： 1、会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。 2、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨时的情景，初步...
【教具准备】教学挂图两张（课文插图）。【多媒体】 １、音响效果：电闪雷鸣和雨声。 ２、ｐｐｔ“读读抄抄”中的三句话，带点的字用红色。【教学目标】 １、认识本课４个生字，会写本课要求写的１２个字。 ２、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 ３、有观察天气变化的兴趣。【重点难...
最大的书（第一课时）一、教学设计谈：《最大的书》这篇课文以人物的对话为主要的叙述方式，涉及了自然科学的知识，讲述了在地质勘探队员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼等组成的图画…&hell...
【我的发现】 这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的...
一、看拼音，写词语。二、写出两个带有下面部首的字，再分别组词。三、写出意思相反的词。 稀—— 外—— 北—— 白天—— 快—— 细&mdash...
设计理念：这是一篇略读课文，要让学生通过默读大致了解内容，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。培养学生的语文实践能力，引导学生观察生活，动手实践。教学目标：1、默读课文，想想小林是怎么改进雨衣的。2...
【设计理念】 课程标准着眼于学生的学，强调学生的学习过程与方法。教学中应积极引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探索，发展学生收集资料和获取新知识、分析解决问题的能力，培养学生交流与合作的精神。【教学目标】 １、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 ２、能自主根据形...
一、说教材 《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第１８课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准...
教材分析:本文根据杨学良作品改写,而杨作又根据苏轼《东坡志林》创作 文本通过记叙牧童指出戴嵩的《斗牛图》画错了而画家真诚接受的事情,赞扬了牧童敢于批评和画家虚心接受的优秀品德 文章的重点之一是画家绘画水平的高超 为了突出这个重点,作者不惜笔墨,集中一二三四段,从多种角度反复渲染,这为教师建立第一个教...
