《雷雨》片断赏析福建省莆田市荔城区拱辰中心小学 林志怡 １、学生交流课前收集的“雨”的资料： 师：同学们，你们在课前收集到哪些有关“雨”的资料呢？谁愿意来说一说。 生：我找到了写雨的古诗《春晓》。 生：我一年级时学了《春雨的色彩》。 …… 生：我还会唱春雨的歌呢！...
课前透视本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。对小学生来讲，这篇课文的内容极富吸引力，同时以人物...
第一课时 〖学习目标〗 １、认识１４个生字。 ２、朗读、默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。 〖教学重、难点〗识记生字。 〖教学准备〗生字卡片。 〖教学过程〗 一、谈话导入 同学们，下雨天你们都使用什么雨具呢？在使用雨衣的过程中，当雨衣不够长时...
★（人人必做）一、我会写zhōng shí huāng zhāng jī xuě zhǐ nán zhēn（ ） （ ） （ ） （...
课题 雷 雨 学习内容...
各位评委你们好！今天我所要说课的：一、课题名称是：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元的第三篇课文，题目是《最大的书》。神奇的大自然就是一座巨大的知识宝库,在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”，那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿...
《望庐山瀑布》说课尊敬的各位领导老师大家好： 今天我要讲授的是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布》。这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居...
【回顾导入】 １、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。 ２、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。【读文品悟】 １、轻声读课文５、６自然段：看看你读懂了什么？ ２、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？ ３、有感情地朗读戴嵩和牧...
一、教学目标（一）知识与能力目标：1． 巩固本课生字和由生字组成的新词，默读课文，整体感知课文结构。2． 学会通过观察比较，找出不同景物的特点 。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中的意境。 （二）过程与方法：１、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。 ２、 通过看课件与学文的结合，...
一、说教材学生古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是李白隐居庐山时写的一首风景诗，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。教学对象是三年级学生，他们已学过不少古诗，初步掌握了一些学习古诗的...
【背景描述】 “五一”放假前，我接到教研室徐老师的通知，说要开展一个关于古诗教学的研讨会，叫我准备一堂课。缘于从小对古诗的热爱，我欣然接受了。古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。诗歌是感情的种子，...
教材解读： 《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元的一篇课文，本文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。 根据课标要求和研究的主题，我确定本课的教学重点为提高学生的理解能力，难点是体会重点词句的...
一、课件引入，初步感知 １、课件展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？ ２、让学生谈谈自己对雷雨的了解。二、借助图画初读课文，认识生字 １、借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法识记。 ２、同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。 ３、玩游戏“采蘑菇”，全班交流识字：你认...
《18 雷雨》教学案例分析——如何运用多媒体创设情景教学一、教学目标： 1 会认4个生字，会写12个生字。 2 默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。 3 培养学生有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。二、教学重点、难点： 1 识字和...
教材分析: 这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。 学习目标: 1、会认10个生字，会写...
教学目标 1、会认10个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重点 学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 教学用具及课前准备 生字卡片，媒体资源： 视...
古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。本学年我校利用午间听广播的时间进行经典诗文的背读活动，在教学过程中我结合这活动进行教学，学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗，关于诗意的理解却显得模糊而浅显。我认为，到了小学中高年级，教...
一、 教学目标：1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌...
一、教学设计谈：《最大的书》这篇课文以人物的对话为主要的叙述方式，涉及了自然科学的知识，讲述了在地质勘探队员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼等组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，地壳的变动全都写在这本最大的“书”里。同时...
《最大的“书”》教学反思 本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神气的自然界是一座巨大的知识宝库的故事。本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质知识融于课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与热爱。通过课文的学习以此培养学生从小关注科学、探索自然的意识。对...
