《画家和牧童》教学设计的教学策略_《画家和牧童》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教材分析:
本文根据杨学良作品改写,而杨作又根据苏轼《东坡志林》创作.文本通过记叙牧童指出戴嵩的《斗牛图》画错了而画家真诚接受的事情,赞扬了牧童敢于批评和画家虚心接受的优秀品德.
文章的重点之一是画家绘画水平的高超.为了突出这个重点,作者不惜笔墨,集中一二三四段,从多种角度反复渲染,这为教师建立第一个教学板块,训练学生抓住关键词语和句子进行体会提供了基础.
文章的另外一个重点是牧童对画家的批评以及画家对待批评的态度,这是第二个教学板块.这个重点集中在两种对比之中,一是牧童与其它围观者对画家作品的态度,二是画家与其他围观者对牧童批评画家作品的态度.
学情分析:
结合二年级学生认知水平和年龄特点,文中涉及的内容,与学生有一定的距离,教师可布置学生搜集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间悬殊差别, 从而为学文做好铺垫.教学应确立以下原则:以词语和句子为主要认知对象,以感悟和体验为主要认知目标,以感情朗读为主要训练形式,以创设情境激发学生表演为主要努力方向.
教学重点:
识字写字,图文结合阅读理解,体会人物的优秀品质.
教学目标:
1,会认13个生字,会写12个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.
3,结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.
教学准备:
多媒体课件.
教学过程:
导入:
1,板书课题:画家和牧童
("画家"写的大些,"牧童"写的小些)
(齐读课题) 谁知道老师为什么这样写课题
(学生自由发表看法)
2,一位诗人人敬仰的大画家,以为是不知名的小牧童,它们之间还有故事呢
二,初读:
1,自已小声读课文.要求不指读,不读错字,不加字添字.
2,展示:指名一组朗读.
3,认字:(幻灯出示)(1)小老师领读;(2)交流识字方法;(3)开火车检查.
4,认词:自读,指名读,齐读.
5,重点朗读:浓墨涂抹,轻笔细描.
三,学习1-2段:
1,通过朗读大家能说出大画家的名字吗 板书:戴嵩
2,你能用书上的一句话来介绍一下呆宋吗 (生说,幻灯出示)
谁来变变魔术,把"戴嵩"放到句子前面去
引:我们祖国的语言文字真是博大精深,不同的两句话都在告诉我们带送是个——著名的画家.
3,轻省读1,2段,找一找从那里感受到他是著名的画家,用——画出来.
出示:他的画一挂出来,就有许多人观赏.
怎样读好她
用"一……就……"说话.
出示"他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了."
有不懂得地方吗
感受到什么
感情朗读一,二段.
四,学习3-4段:
过度:围观的人看了,纷纷夸赞."大家自己独独3-4段吧.
师:商人怎么评价,谁来读
怎样算"绝妙之作"呢
就是,这才是称赞别人呢!(板书:称赞)请你用曲线画下来.
教书先生又怎样说 (指名读)(板书:赞扬)请你画下这个词.
课文中还能找到和这两个词意思一样的另一个次吗 (夸赞)
书上说"纷纷夸赞",怎么才两个人夸赞呢 (学生想向过路人,朋友,家人,,,评价戴嵩的画)
原来这才是纷纷夸赞呀!
五,学习5,6段:
1,就在这时发生什么 (出示课本图)你看到什么 想到什么
2,读一读牧童的话.为什么这样读 (指名朔)
这样我们就知道了真象炸雷一样.
3,再看图,图上人们有什么表现 你想到什么12
4,戴嵩的做法出人意料,谁来读
分男女生读5,6段
读到这儿你想说什么
师总结:画家和木桶都很了不起.(板书:了不起)
六,通读课文,感受品质:
分小组演读.
七,正像稳中所说得那样,戴嵩特别喜欢画牛,他画的牛特别有名,课后"我知道"给大家做了介绍.
课下同学们可以交流一下名画家的指示.
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67401.html
-
【古诗《青松》教学视频】《青松》教学设计详细阅读
教材分析：这首诗选自陈毅的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔的形 象，赞扬了坚强高洁的品质。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读的背诵课文。 2、学会本课时个生字，理解字词的意思。 3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的...
-
看雪论坛|看雪详细阅读
一、教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对学雪、对北京的向往之情。３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。二、教学重难点：１、生字的认读。2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。三、教学内容：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学流程：...
-
《数星星的孩子》教学设计_《数星星的孩子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。 ２、读懂课文１、２、３自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 ３、感受星空的美。【教学过程】〖情境导入〗 （出示星空图） 你看见了什么？有什么感受？（一个问题）〖学习课文〗 一、学习第一自然段 １、这星空真美啊！请...
-
日月潭说课稿_日月潭说课稿详细阅读
一、教材分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇课文。纵观本单元的四篇文章，都是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本单元的学习，要让学生了解我们的祖国的广大，我们家乡的山美、水美、人更美。 本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照...
-
【《秋天的图画》教学目标】《秋天的图画》教学案例详细阅读
教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书...
-
[课文《孔繁森》]《孔繁森》教学反思详细阅读
《孔繁森》教学反思《孔繁森》这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。对于小学二年级的孩子来说，孔繁森这个人物距离他们较远，如何深入浅出地引导学生理解课文内容及中心思想是本课的重...
-
[我是什么二年级语文]我是什么详细阅读
一、教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。二、教学重点难点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。三、教学内容： 课本第-页四、教学准备：生字卡片 课件五、教学流程：第一课时（一）切入...
-
【识字6教学设计】识字6详细阅读
第一课时教学目标知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点：掌握生字词语； 陶...
-
【《窗前的气球》教学设计】《窗前的气球》教学设计详细阅读
第一课时教学内容：初读课文，学习生字，给生字组词，扩词。理解部分词语。学写生字。教学过程：（简写）一、 导入新课二、学生自由读课文，自学生字。三、师检测生字科 亚 呆 始 猜 拴 逗1、开火车读。2、组词、扩...
-
《画家和牧童》教学设计的教学策略|《画家和牧童》教学设计详细阅读
【教材简析】 课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动，牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富，人物形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的好文章，宜对学生进行感情朗读指导。【设计理念】 《语文课程标准》...