第三册《大禹治水》教学反思本堂课，就教案而言，我想是有不少问题的。朱校长的一句话“重点段落没有抓准。”很精辟地诠释了我的教案。但总而言之，我也觉得经过了一年的工作，我的教态自然、柔和了许多。虽然面对台下的众多领导，我一点也没有紧张。与此同时，以前领导和其他老师常对我说的一句话“语言不够精炼、教学过程...
教学目标：1、学习本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学会本课生字的基础上，能了解一定的解词方法，并通过品词析句初步理解课文的内容。3、能感受大禹制服洪水的艰辛以及其顽强意志、献身精神。教学重难点：体会大禹治水的艰辛。教学过程：一．导入新课。1、绍兴有个禹陵，还有禹庙，去过吗？是纪念...
一、班级情况分析本班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后坚持课外阅读和唐诗诵读，他们聪明好学。但也存在班级学生两极分化情况较严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力还是有的。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对...
教学目标：1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学过程：一、导入，学习第一行秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我...
第一课时教学目的 1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。 2．让学生了解形声字的特点。 教具准备:会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程-一、导入 1．(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。 2．“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去...
1．导入： 师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？ bao 2．师：谁会读？（出示字卡：包 书包） (1) 指名读（2人） (2) 齐读 (3) 组词a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎...
《梅兰芳学艺》片断赏析之一 呵呵，这次在杭州听了各大名师的课，受益匪浅！只是因为时间比较紧，我的打字速度又有待提高，所以只能先来点课前谈话了。 支老师的已经发在课堂实录前了。 于永正《梅兰芳学艺》 师：我知道你们是省府路小学二（1）班的小朋友，知道我是怎么知道的吗？ 生：问同学。 师：对！...
一、激趣导入1、欣赏京剧师：小朋友，今天老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（放京剧）知道我们正在听什么戏吗？生：京剧师：对2、简介京剧艺术京剧是国剧，是我们中国的国粹，有近两百年的历史了！许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、（按，电脑演示）变化多样的脸谱，更喜欢不同角色的表...
《朱德的扁担》教学反思朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。这篇课文叙述的故事发生在抗日战争时期，学生只有在了解了当时的时代背景才能更好地...
教学目标：1 能运用扩词、联系课文、生活实际等方法辨析同音字“治、制”，理解“英雄、伟大英雄、代代相传”等词语。继续培养学生边朗读边想象的读书习惯。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3 理解课文内容，知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点...
一、教材分析：本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识字课文，本课采用“识写分流”的办法安排生字。对“只要求认识”的生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用。对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运用。 本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的内容，...
教材简析： 《朱德的扁担》是苏教版国标本第三册人物单元中新入选的一篇课文。本文表面看来是写扁担，其实是通过叙述与扁担有关的感人故事，来赞颂朱德总司令不畏艰险、与战士们同甘共苦的高尚品质。文中用了大量的侧面描写来映衬朱德形象，对其挑粮动作的描写更是生动传神，同时还配备了与之相吻合的插图。教学目标...
教学目标：1、能正确、流利的朗读整篇课文，并有感情的朗读第一自然段。2、学会正确、美观地书写生字：席、遇、宝、刘、贵，理解由生字组成的词语。3、初步体会从小要好好学习，天天向上。教学重、难点：识字、写字，朗读课文。教具准备：小黑板、生字卡片教学过程：一、导入：1、小朋友，今天老师要和大家学习一篇新课...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解世界闻名、终于等词，会用终于造句。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点、难点：重点1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解终于，会用终于造句。 难点 理解眼睛会说话...
——勤于朗读背诵，乐于课外阅读 教学目标：1．观察图画，借助图画去理解图画内容。 1．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3． 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教重点：激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。教学准备：挂图 教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣。1、...
一、教材分析全教材由“培养良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣...
一、看拼音写词语。yōu xiù shēn qínɡ tónɡ yì nián jì dá yīnɡzài sān yínɡ yǎnɡ mǔ qīn shì chǎnɡ hàn yǔ xué fèi máo kǒnɡ ní lónɡ...
一、谈话导入，介绍大禹1、同学们请看，老师黑板上画的是什么？（小河）2、那你们想听一听，小河唱歌的声音吗？（课件播放：小河潺潺的流水声）这是小河正唱着欢快的歌曲呢！小河有高兴的时候，也会有生气的时候，当天气变化，连续不断地下大雨，河水暴涨就形成了可怕的洪水，大家请看：（课件播放洪水泛滥的画面）大家看...
教学目标：1、阅读课文，让学生了解大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。2、知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。3、有感情的朗读课文，引导学生想象大禹一心治水，“三过家门而不入”的感人情景。准备：cai 重点：让学生了解大于怎样不辞辛苦，并利用自己的聪明才智，制服洪水为...
一． 教学第四题 １． 审题。 ２． 指导。 （１） 学生自由读成语。 （２） 教师范读。 （３） 学生自由读。 （４） 理解４条成语的意思。 ３． 练习。 （１） 学生自由练读。 （２） 同位练习背诵。 ４． 反馈。 （１） 集体齐背。 （２） 指名背。 二．教学第五题 １． 审题。 ２． 指导。...
