荷花淀教学基本要求 一、 素质教育目标 （1）知识教育点 ◇ 了解以孙犁为代表的荷花淀派 ◇ 体会小说的语言艺术特点 （2）能力训练点 ◇分角色精彩地朗读对话 ◇分析、体会几处极富表现力的细节描写 ◇欣赏优美的景物描写 （3）德育渗透点 ◇整体领略小说...
故都的秋教学目的： 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领 悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。 教学用...
一、 作者介绍琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。受家庭熏陶，自幼酷爱文学，6岁时就由家庭教师讲授古典文学，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，并开始文学创作，高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生。琦君深受夏先生学识与人格的影响，在词学方面有精深的造诣。大学毕业后，正值抗战爆...
氓 教学目的1 学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格； 2 学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点； 3 理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法； 4 背诵课文。 导学点拨窗口 【作家作品】 《诗经》：是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约...
【 教学目标 】知识目标： １．掌握课文的情节及人物。 ２．分析人物性格及其形成原因。能力目标： １．品味语言、揣摩情景。 ２．培养欣赏古代戏曲语言的能力。情感目标： １．了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。 ２．体会杜丽娘、春香追求个性解放的反抗精神。【教学重难点】 重点：培养学生欣赏古代戏曲的...
《诗经》三首晨读课堂【字词拓展】i(一)辨清字音《卫风·氓》氓méng 蚩chī 愆qiān 将qiāng诡guǐ 垣yuán 筮shì 咎jiù于xū 说tuō 陨yǔn 徂cú汤shāng 渐jiān 靡mǐ 夙sù 隰x...
一、教学内容 了解蒲松龄短篇小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容，抓住作者篇末的评论，来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律，进行文言句译的训练。 二、课时安排 １．课时：三课时 ２．课型：教读训练型 三、预习要求 疏通词句，通读课文，熟悉内容情节，思考作品的主题和社会意义。对已...
第一、 高度个性化所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性...
一、教学目的 1．理解课文中“上”、“法”、“故”、“表”、“益”等词的不同意义和用法。试图通过语法分析让学生初步掌握几个文言虚字和领会一般文言句式的结构和意义。 2．理解课文大量运用比喻和寓言故事，从正反两方面阐明论点，把说理、举例、设喻三者很好地结合起来以及逐层推进引出中心论点的写作方法。 二、...
罗密欧与朱丽叶一、教学目标 认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。 仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。 通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作品的主题。 通过排演课...
窦娥冤教学目的： 1 了解元杂剧的有关常识。 2 理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。 3 理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。 4 分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点：情节冲突和人物形象。 教学难点 ：杂剧的语言。 教学课时：2课时。 教学方法：赏读法。 第一...
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教学设计示例一第一课时 教学目标 一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。 二、培养学生整体感知课文的能力。 三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注，对人精神世界的关注，从而领会课文思想的深刻性。 教学重点 通过整体感知课文内容，梳理思路和结构来体会鲁迅透过现...
《离骚》（节选）教学目标 1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。 教学重点： 1了解屈原生...
记念刘和珍君教学目标 ： 一． 理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。 二．了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。 三．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。 四．在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。 重点： 理清作者思想感情的...
◆教学目的 1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 ◆教学重点、难点 1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。 2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。 4、品味形象生动的语言。 ◆教学方法 1、诵读法。指...
柳毅传 ...
一、作者简介周国平，1945年生于上海。哲学家，作家，中国社会科学研究院哲学研究所研究员，出版各类著作20余种，包括多本畅销散文集。评论界关于他的著述有“诗化哲学”一说。 曾就读上海市紫金小学、上海中学。1967年毕业于北京大学哲学系。1968年毕业后到湖南农场劳动一年半，然后分配到广西资源县工作...
教学目的 １．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 ２．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。 ３．掌握课本所规定的必须掌握的多义实词，尽可能熟悉一批文言词语。 教学设想 １．课文较长，故事情节曲折多变，但...
梦游天姥吟留别 李 白晨读课堂【字词拓展】 (一)通假字 列缺霹雳：“列”通“裂”，分裂。 (二)古今异义 烟涛微茫信难求：信，古义指实在，副词，今义是书信，名词。 势拔五岳掩赤城：拔，古义超出，今义抽出。 (三)词类活用 栗深林兮惊层巅：栗、惊，均...
