一、教学要求1．体会本文把爱国主义的基本思想，蕴藏在壮丽山河风光和灿烂历史文化的知识性、欣赏性之中的特色。2．学习本文以空间转换为说明顺序介绍景物和抓住景物特征表现景物的写法。3．了解电视解说词的特点。二、教学设想：1．读懂课文，领略三峡美景。2．欣赏三峡的美、体会作者的感情。 3．安排二课时。三、...
24 一、知识教育目标1．了解龚自珍和写作背景。2．掌握重点字词和句式。二、能力培养目标1．鉴赏托物言志的写法。2．学习结合语境揣摩语言。品味本文准确、形象的语言。三、德育渗透目标认识作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。托物言志：以梅喻人、托梅议政，用艺术形象来隐...
孔雀东南飞(并序) 晨读课堂【字词拓展】(一)通假字终老不复取：“取”通“娶”，娶妻。虽与府吏要：“要”通“邀”，约定。 (二)古今异义可怜体无比：可怜，古义可爱，今义为值得怜悯。槌床便大怒：床，古代是一种坐具，今指供人睡觉用的家具。便言多令才：令，古义美好，今义命令或使。否泰如天地：否，...
闺塾【知识指要】 1 字词正音： 窈窕(yǎo tiáo) 净几(jī)明窗 淑(shú)女 闺(guī)门 薛涛笺(jiān) 美女簪(zān)花 砚(yàn)台 偌(ruò)多 嫉妒(jídù) 2 词语补注： ① 窈窕：女子文静美好。...
浦江中学 应元臣 一、 教学目标 与任务： 1、 正确理解与认识“清高”的内涵； 2、 讨论在市场经济条件下如何看待清高 二、 教学重点与难点： 1、梳理文章思路，了解文章作者的基本的观点； 2、了解“清高”背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价...
汉魏晋五言诗三首晨读课堂【字词拓展】 (一)字音字义 衿(巾)：衣领呦(y6u)呦：鹿鸣声契(qI色)阔：久别的情愫 (二)古今异义 一去三十年：去，古义离开，今义前往某处。 方宅十余亩：方，古义方圆，周围，今义方正。 (三)特殊句式 1．省略句 开荒(于)南野际。 采菊(...
守财奴教学时数 二教时 教学过程 第一教时 导入 新课 在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。 指导预习 学...
一、教学要求1．了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。2．领略本文以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。3．品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。二、教学设想：1．阅读时要注意剧本所反映的时...
教案示例 教学目标 ： １．学习本文象征手法的运用，理解“灯”“灯光”的象征意义。 ２．学习本文作者展开联想，逐层深入地剖析事物内涵的写法。 ３．学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点。 教学重点：理解“灯”“灯光”的象征意义 教学难点 ：运用象征手法托物抒怀、表达感情的写...
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失街亭...
一、教学要求1．帮助学生理解课文蕴涵的哲理，引导学生对课文的哲理作一点分析评价。 2．鉴赏哲理性散文的写法，并作延伸性赏析，让学生在丰富的感性材料上，领悟写作之道。 3．通过本文学习的教学环节，培养学生的思维力，使学生成为一个独立的思考者。 二、教学重难点1．对课文的哲理作一点分析评价。 2．借鉴课...
一、教学目标 （一）研读本文，了解和体会作者散文的写作特色。本文“言人所未言，见人所未见”，“玉想琼思，妙喻珠联，警句泉涌，谐谁天生，涉笔成趣。”“是一棵人生道旁，历尽春秋，枝繁叶茂的智慧树，钟灵毓秀，满树的玄想之花，心灵之果，任人随意观赏。” 为了达到这一目的，学生在阅读...
雷 雨 一、教学目标 （一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 （二）了解戏剧作品的特点。 （三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。 二、难点、重点分析 （－）课文开头一段“舞台说明”的作...
窦娥冤...
[宋] 柳 永：《雨霖铃》课型 讲授课一、教学目的： 1、初步了解婉约派词人柳永的艺术风格。 2、具体体会这首词情景交融的艺术表现手法。 3、认清词作情调过于伤感低沉的负面影响。 二、教学重、难点： 1、重点：感受、体味这首词是怎样做到情景交融的。 2、难点：对...
《巴尔扎克葬词》◆教学目的1、引导学生鉴赏课文情、理交融的特点，帮助学生正确理解课文中哲理性语句的含义。2、了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。3、学会运用比较阅读的方法解读文章。◆教学重、难点1、情和理的融合。2、含义丰富语句的理解。◆教学方法1、介绍法；2、讨论法；3、...
《项链》教学设计 一、教学目的：1． 以项链为线索，理清小说的情节结构。2． 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。3． 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。4． 接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。二、教学设想：通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略《项链...
智取生辰纲设计意图： 按照教材编排意图，《智取生辰纲》篇在于继续培养学生小说欣赏的能力。小说欣赏包括方方面面，因课时有限，仅能涉及一、二。本篇名为“智取”，“斗智”便是欣赏的关键。“智”体现在如何麻痹对手，如何下药，这“天气”与“酒”又是“斗智”的关键。因此，本课教学的重点是理解“天气”与“酒”的...
教案示例1 教学目的 1．指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节； 2．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美； 3．感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 教学程序 一、激趣导入 由“高山流水”的知音故事导入 。 二、诵读鉴赏： （一）范读全诗，引导学生进入情境...
