【同步达纲练习】 １、下列加粗字的注音、字形完全正确的一项是（ ）。 ａ、凄惨（cǎn） 马鬃（zōng） 催眠（mín） 藏书（cáng） ｂ、磨蹭（cèng） 载成两半（cái） 脊背（jí） 梦幻（huàn） ｃ、掺和（chān） 欣慰（...
《为学》译文《为学》教学设计《为学》教案 《为学》教案1 《为学》教案3 《为学》教案4 河大版《为学》教案5 沪教版《为学》教案6《为学》译文沪教版《为学》同步练习 《为学》同步练习《为学》课件 《为学》课件1...
【教学目标】 １、知识与能力： ⑴ 学会按要求筛选文本信息，并用简洁的语言加以概括。 ⑵ 明确文章双线索写法的作用，学习融情于序叙的写法。 ２、过程与方法： ⑴ 联系上下文语言环境、背景资料，对文章的主题进行多元化探究。 ⑵ 讨论法、问答法、分析法相结合。 ３、情感、态...
【活动设想】 这是八年级下册第一单元的综合性活动，活动的主题是关于母爱。“母爱”是永恒不变的话题，母爱是伟大的、无私的。母亲不但生育了我们，更养育教育了我们，而在现实生活中，有些学生根本无法领悟到母爱的伟大，认为妈妈为自己付出是理所当然的事，或会为一点小事就认为妈妈不爱自己，甚至和妈妈发生冲突。...
（第一课时）一、教材简析《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞...
窦桂梅《晏子使楚》课堂实录 作者：窦桂梅 窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录（上）课题：晏子使楚上课时间：2005年9月25日上课地点：常州市实验小学记录： 倪雪莲老师师：同学们好！生：老师您好！师：刚才我们彼此的问候，从我们的表情和我们的状态，送大家三个字：“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励...
一、知道一点常识： 1、《大堰河——我的保姆》的作者是我国现代著名的诗人艾青 2、《长成谣》的作者是现代诗人席慕容 《一片槐树叶》的作者是现代诗人纪弦写的 3、《致空气》的作者是现代诗人邵燕祥写的 二、积累一批词语 给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。 niu 怩 ya 典...
一、知识结构（一）字词 颦 葩 妍 迨 菡萏 徂 擎 馥 颊 擎 菅（二）语法 1 介宾短语后置2 使动用法3 意动用法4 名词作状语二、[疑难辨析]一、“群葩当令时，只在花开之数日”这个句子如何理解？这句话的关键是如何理解“当令时”。“当令时”即“当令之时”。当：值，遇到，在。令：美好。全句的...
【教学目标】 １、知识目标： 提高学生搜集、整理资料、综合思维的能力以及培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。 ２、能力目标： 利用信息技术和网络技术进行探究活动，培养自主探究的学习能力。 ３、情感目标： ⑴ 感受母爱的平凡而伟大，尊重母亲，热爱母亲。...
教学目标1．了解本文独具匠心的构思谋篇的手法；2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色；3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。教学过程一导入 我相信同学们肯定都有登山的经历。我曾经去过泰山、雁荡山、天台山和其他一些小山。（可以适当地让学生谈谈自己登...
教学目的 1 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。 2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。教学设想 1 这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木...
治生之道，莫尚乎勤，故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近而旨则远矣。 无如人之常情，恶劳而好逸，甘食褕衣，玩日愒岁。以之为农，则不能深耕而易耨；以之为工，则不能计日而效功；以之为商，则不能乘时而趋利；以之为士，则不能笃志而力行；徒然食息于天地之间，是一蠹耳。 夫天地之...
晏子使楚、讽谏小议重难点精讲主干知识1 给下列加点的字注音。傧者（ ） 张袂（ ） 继踵（ ） 诣王（ ）为枳（ ） 缚者（ ） 与熙（ ） 酒酣（ ）2 解释句中加点词语。①齐无人耶，使子为使？使： 使：②王日：“何坐？”曰：“坐盗”。坐：③叶徒相似...
我理想中的学校——写作训练湖南省邵东县两市镇第三初级中学 蒋博平一、总体构思语文新课标中明确提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”本次作文训练旨在培养学生作文的想象能力，能从现实出发，融...
一、教材分析 １、教材简析： 本文是奥地利著名小说家、传记作家。 茨斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２）为俄国大文豪列夫？托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。 本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：...
【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 积累字词。 ⑵ 通过查找资料了解作者生平经历。 ２、能力目标： ⑴ 培养学生速读能力，从文本获取信息从而理清文章结构。 ⑵ 品读重点语句，提高赏析文章优美语言的能力。 ３、德育目标： ⑴ 体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。 ⑵ 体...
【教学目的】 １、体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情，学习鲁迅先生“我以血荐轩辕”的爱国主义精神。 ２、学习本文抓隹主要特征刻画人物的写作方法，领会各组材料之间的内在联系和文章语言的感情色彩。 【教学时数】 两教时。 【教学步骤】 一、启发兴趣，引入课文 今天学习鲁迅先生散文《藤野先生》...
采莲曲——王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。诗篇大意：采莲姑娘的绸裙子绿得如同荷叶一般，鲜艳的荷花正迎着姑娘的脸庞盛开。采莲姑娘掩映在盛开的荷塘中时隐时现，直到听见了《采莲曲》的歌声，才知道她们正忙着采莲。...
【教学目标】 １、知识与能力： 了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 ２、过程与方法： 阅读及重点语句分析法。 ３、情感态度与价值观： 体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。【教学重点】 １、梳理再塑生命的历程。 ２、体会并能分析出海伦成功的因素。...
【教材简析】 本单元主题是“红色经典”。红色象征革命、红旗、流血、牺牲等等。本单元的话题就是革命志士在生死关头所表现出的英勇气概与高尚情操。本文在本单元中是一篇比较探究的文章，主要是通过通俗易懂的演说词，表达作者为了革命宁可舍小家顾大家，甘愿牺牲个人利益的献身精神。【教学目的】 一．知识与技能 1...
