【在线教学的创新设计】教学手法的创新设计
【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】
一
这是杜甫的《旅夜抒怀》:细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
下面是《旅夜抒怀》的教学设想:1.教师提供这首诗的背景资料。2.指导朗读吟诵。3.请同学们对课文进行“艺术性改写”:可从翻
译古诗的角度写,可从“诗联赏析”的角度写,可从“唐诗素描”的角度写,可从诗人内心独白的角度写,可从电影镜头转换的角度来写,可从对诗人说话的角度写……
将这个设想变为教学过程 ,学生会有一点畅想,会有一点创造,会有一点浪漫,文言诗文的课堂教学将改换那种平静、严肃的脸孔。
这里面,教学手法的变化起了至关重要的作用———“讲析”手法变成了“创编”手法。
二
教学手法,就是教学的方法、手段、技巧,其内含非常丰富。从课标理念下的开放式教学手法来看,就有———
话题式手法:用设置若干 话题 的方式引导学生进入文本,探究内容,表达感受。
说读式手法:用边读边说、读读说说、说说读读的方式理解、品读课文。
学法式手法:以课文为学法实践的载体,训练一定的学习方法。
创编式手法:从读写结合的角度运用与处理课文,读中有写,写中要读。
联读式手法:从某篇诗文扩展开去,把若干具有相同因素的课内或课外的诗文联起来,或扩读,或比读,或专题研讨,或集中感受某位作者,或重点了解某种文化知识。
……
以上这一切教学设计手法的基本出发点,就是让学生在大量的语文实践中学习运用语文的规律。离开了这一点,就无所谓创新设计。
三
请欣赏《白雪歌送武判官归京》的教学设计。
1.教学创意:用“联读”的手法组织教学。
2.教学内容:品读《白雪歌送武判官归京》,联读欣赏《凉州词》、《登鹳雀楼》、《使至塞上》、《出塞》等边塞诗。
3.主要教学过程 :
(1)听读王翰的《凉州词》,初步感受边塞诗的风格,韵味。
(2)介绍边塞诗的特点。
(3)进入联读欣赏:听、读王之涣的《登鹳雀楼》 白日依山尽 ,感受视野的辽阔;听、读王之涣《凉州词》 黄河远上白云间 ,感受景物的荒寒;读、听王维的《使至塞上》 单车欲问边 ,感受风光的奇丽;读、听王昌龄的《出塞》 秦时明月汉时关 ,感受征战的悲壮。
(4)进入岑参《白雪歌送武判官归京》的教学。诵读,品析,研讨,感受战友的情怀。
主问题:从这首诗的字里行间你体味到了什么?
提示:可以从整体的角度说诗的美妙之处;可以从诗句的角度品析其表达作用;可以从字词的角度揣摩其中的意味;你可以进行品味,也可以展开想象。
(5)再进入联读欣赏:再欣赏王翰的《凉州词》 葡萄美酒夜光杯 ,读出奔放的情感,感受沙场的豪壮。
(6)教师进行课堂小结。
这样的课宏阔大气,内容丰厚,活动充分,情境动人。(余映潮 光明日报)
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