[曾向根浅谈留守学生的思想教育]谈留守学生的思想教育

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浅

舒培栋
【 关键词 】  留守学生    思想教育    方法探讨

随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的不断深化，近些年，在农村广大地区都掀起了一股打工潮。他们既活跃了农村经济，改变了农村经济收入的单一模式，提高了农民的生活水平，又给城市建设和发展注入了新生力量，为国家的经济建设作出了重要贡献。但同时又给农村基础教育的发展，特别是初中阶段学生的思想教育工作 提出了一个严峻的课题。

我们通常把农村那些父母在外打工而交由爷爷奶奶等亲属照料的学生称为留守学生。这部分学生由于从小（或长期）脱离父母的监护，而生活在对孩子过分溺爱的爷爷奶奶的呵护下，体会不到生活的艰辛，甚至缺乏对是非的辨别能力，尤其上那些经济条件较好的家庭，学生容易养成不愿吃苦、学习目标不明确、缺乏学习动力、坐享其成的习惯；更有一部分学生，因学习基础不好，进入初中后，面临竞争激烈的升学压力，丧失学习信心，产生厌学情绪，导致学习成绩继续滑坡，其心里产生强烈的自卑感，而为了掩饰这种自卑，他们行动上就会表现为连续违纪、整天吃零食、打游戏机、上网，甚至抽烟、喝酒……究其根本原因，主要是在家得不到正常的父母关爱，缺乏来自父母的激励，感受不到家庭的温暖，造成一种心理上的畸形。对于学校来说，这不利于我们培养跨世纪的适应性和创造性人才。如果学校对于他们在学习思想、情感性格等方面的变化采取听之任之的态度，最终将会导致这些学生的大量流失，给社会造成不良影响，这是我们教育工作者最不愿意看到的结果。因此，对这一部分学生的心理疏通和教育，就成了当前农村初中班主任思想教育工作中的一项重要任务。

一、要注重认识教育，帮助他们正确认识打工，树立吃苦耐劳精神。

农村实行家庭联产承包责任制以后，农民获得了极大自由，激发了农民的劳动热情，又有大量的剩余劳动力。随着社会经济结构的调整和企业改革的进一步深化，我国劳动用工制度也发生了深刻的变革。企业进入了市场。而在沿海经济发达地区，乡镇、村办企业及合资企业等缺乏大量劳动力，这就为打工提供了可能性。而那些经济欠发达地区，就业机会少，剩余劳动力就流入到经济发达地区。因此，农村青壮年大量外出“长三角”及“珠三角”地区打工，这是社会改革和对外开放的必然产物。在打工族中，绝大部分都是从事体力劳动，劳动强度大，劳动时间长，再他们中间曾流传着这样一句话：“你要别人的钱，别人就要你的命。”虽然这句话在现在看来有失偏颇，但它却揭示了打工生活的艰辛。而绝大多数的留守学生，他们感受不到其中的艰辛，他们只知道每隔一段时间旧能收到父母从外地寄回来的钱，以为这些钱就像河里的水，喝了又会再来。这种状况，就像某个时期城里的孩子不知道大米是从哪里来的，只知道是用轮船、汽车运来的一样。因此，他们花钱大手大脚，互相攀比，不知道珍惜，让家长和老师看了心酸。针对这种状况，教师要对他们动之以情，晓之以理，逐渐使他们学会懂得珍惜父母的劳动成果，严格要求自己，逐步培养吃苦耐劳精神。鼓励他们发奋学习，甚至可以让他们与父母通过书信等方式进行交流，了解其中的艰辛，激发他们的内心情感，让他们明白，在学校认真学习，让父母放心，这才是对父母最好的报答。

二、开展情感教育，让他们感受周围的温暖，体验爱的氛围。

留守学生平时违纪、逃学，其中一个很大的原因就是他们缺乏亲人（父母）的关心和爱护，感受不到周围的温暖。他们看到别的孩子与父母在一起亲热团聚时，就会有一种孤独感，仿佛自己受到了冷落，久而久之，便会有一种自卑感，而违纪、逃学、乱花钱、上网等就是他们为了掩饰这种孤独、自卑的极端表现形式，其真正目的，就是为了引起同学、老师的注意，以达到获取某种情感安慰的目的。这时，如果他受到了老师或同学的冷眼甚至嘲笑的话，将会促使他的这种反抗行为的加重，最终导致恶性循环。而如果恰在此时，老师和同学们能够以宽容的心态去原谅他，甚至主动去接近他，使他能够感受到周围人对他的温暖和关爱，这种情况就会极大改观。实际上，开展情感教育的方式有很多，除前面提到的鼓励他与父母进行书信沟通外，还可以在班里进行“父母在外我能行”“让父母放心”等主题班会活动，甚至可以请留守学生到自己或同学家里一起吃饭、过节、过生日等拉近与他们之间的距离，沟通彼此的情感。

三、抓好赏识教育，培育竞争意识

在现行教育体制下，初中生将面临激烈的竞争，只有那些敢于接受竞争，并敢于参与竞争的人才可能成为强者。相反，如果畏惧竞争，逃避竞争，终将被社会所淘汰。此时，达尔文的进化论“物竞天择，适者生存”同样适用与他们。因此，必须下大力气培养他们参与竞争的意识。而这种竞争，实质就是素质的竞争，素质的培养又首先需要自信。但这些留守学生所缺乏的恰恰是自信。所以，要想让他们直面和参与竞争，首先就要帮他们树立自信。生活中，老师或同学的一句赏识的话语、一个赏识的动作都可能帮其树立信心。“没有赏识就没有教育”，“赏识是热爱生命，善待生命，上孩子无形生命的阳光、空气和水”。“赏识上沟通，是平等，上生命之间交往的桥梁”。我们要通过赏识教育，让他们坚信自己上最棒的，不管是成绩、纪律还是生活上，让他们坚信自己不比别人差，自己通过努力一定能行！并带着这样的一种自信去面对、接受和参与挑战。

四、抓紧执着教育，养成终生学习的品质。

面对快速发展的信息时代，不学习、不进取终将落伍，我们必须让每个学生，特别上要让留守学生们清醒地认识到：不能仅仅满足于学校里学到的知识，更应拓宽视野，学会和养成在工作生活中终身学习的品质。作为教师，对留守学生更应发挥其主观能动性，通过各种途径与方法，培养他们的自学能力及对知识永不满足的执着追求，为其将来的发展打下基础。

五、不忘信念教育，培养良好的心理品质。

“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”说的是在困境中要看到希望，要相信前途是光明的。然而现在的绝大多数初中生，尤其是留守学生，他们往往只经受得起成功的喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，不能正确对待失败，往往一陷入困境就觉得末日来临，感觉自己没有出路没有了前途，缺乏一种坚定的信念。这种情况下，我们必须在恰当的时机（如当他们面临失败时），做好他们的思想工作，帮其树立信心，可以给他们讲述伟人成功的故事、分析名人的成长历程，并结合思想政治课、课外活动等，加强心理辅导，培养他们面对残酷现实的能力，帮他们正确认识学习、生活中的坎坷，不断磨砺自己，扩大自己的胸怀，锻炼自己的意志，逐步树立“未来更美好”的信念。

留守学生是一个特殊的群体，要做好留守学生的思想工作，仅仅依靠学生本人的努力还远远不够，教师还必须同其家人和父母保持联系，密切注意他们的思想动态，同时，学校和社会也应当提供一些良好的锻炼环境。以上只是本人在工作中得出的一点不成熟的经验和看法，不妥之处，敬请各位同人批评指正。

参考文献：1﹒彭书淮  教育书  海潮出版社

          2﹒叶奕乾  何存道  梁宁建  普通心理学  华东师范大学出版社

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