差异化教学在语文课中的运用_教学机智在语文课中的运用

杂文收录 2025-09-01 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】

   (教学论文---qzl5811)

         四川省泸州市第七中学  邱志兰

传统的语文课是教师的一统天下,上课叫“讲课”。教师津津乐道地讲,学生规规矩矩地听。在课堂上学生始终处于被动接受的境地,时间花得不少,教学效果却差强人意。长期以来,教师习惯了按照既定的教案授课。按部就班,四平八稳。学生的思维要往教师事先设定的模式里靠。稍有“出轨”,便被指责为“不专心”甚至“破坏课堂纪录”。这样的课堂禁锢了学生的思维,泯灭了学生的天性,使语文课和今天飞速发展的时代脱了节。要提高语文教学效率,必须充分发挥学生主体的能动作用。按新课改的要求,语文教学应以学生为本,充分调动学生的学习积极性。教师不再是课堂的主角,而应当好学习的组织者、引导者和合作者。新课程的实施对语文教师的课堂教学应变艺术提出了更高的要求,教学机智的运用显得尤为重要。

教学机智是指教师在教学过程 中面对千变万化的教学情景,利用意外情况与授课内容快速合理的契合,因势利导,随机应变,把学生的注意力和思维活动引导到正常的教学上来。它是语文教师的一种重要的心理能力和素质。它要求教师课堂上具有敏锐的观察力、准确的判断力和果断的处置力。不仅如此,它还要求教师具有灵活的思维,能自如地调控课堂节奏,引导学生、激励学生、点拨学生,使教学过程 收放自如,动静结合,当好课堂的“导演”,引导学生演好课堂这出“戏”。实践证明,在语文课中适时地运用教学机智,常常能收到意想不到的效果。

记得在初三下期的一天,那是上午第五节课,时间已经接近晌午。我们的教室在顶楼,室外骄阳似火,室内闷热难当。头顶的电扇嗡嗡作响,教室外的居民楼里飘来一阵阵饭菜的香味。我们正在上初中六册里的汉乐府名篇《陌上桑》。在介绍了《汉乐府诗集》和听了配乐朗诵以后,按照事先设计好的教学步骤 ,教师开始作课文分析:

“同学们,学习《陌上桑》这首著名的乐府诗最重要的是要掌握对人物的侧面描写。诗中没有正面描写罗敷的美丽,而是通过对她采桑的工具、穿着打扮和人们见到她的反应来展示她的美丽……”

“老师,罗敷是美女吗?”一个学生问道。

“当然。你别着急,下面我们就要分析她有多美。”教师回答道。

“同学们,不是想要知道罗敷有多美吗?请大家朗诵下面的诗句:行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷……”

“老师,罗敷究竟有多美呀?”

“这古诗怎么这么麻烦阿,干脆直说得了。”下面的几个男生坐不住了。

“老师,你看她不听讲,在画画。”一个平时爱画画的女生索性拿出《樱桃丸子》画起画来。

看来课是上不下去了。如果这时拿出教师的威严说教一番,以往日绝对的权威,肯定能把他们镇压下去,恢复教室的秩序。但这样一来,不仅浪费了宝贵的时间,接下来学生仍然是听得索然无味。还不如将计就计,让他们参与进来。

“好,同学们,你们不是想知道罗敷有多美吗?我们许多同学爱画画,现在老师给你们时间,大家仔细研读课文,根据诗里对罗敷的采桑工具、穿着打扮和人们的反应,发挥自己的想像,把你脑海中的罗敷形象画出来。先在小组交流,然后各小组选出代表在班上交流。”

“阿?”

“可以画画呀!”

片刻的窃窃私语过后,学生们开始进入了状态。

不一会,大家踊跃上台展示。各种版本的罗敷不断出现在黑板上。有古典的仕女型、幽默的漫画型、夸张的卡通型、简洁的素描型等等。同学们展开想像的翅膀,领会着侧面描写的精髓,用各种不同的方法诠释着自己心目中的罗敷形象。有画罗敷采桑的、有画罗敷夸夫的、还有画罗敷痛斥使君的,真可谓“一时齐发、众妙毕备。”同学们兴趣大增,热情高涨,忘了教室里的酷热,忘了窗外飘来的饭菜香味……

教学机智是教师长期教育经验积累的结果。它融合了一名合格的语文教师所应具备的修养、学识和组织课堂教学的能力。课堂教学是一门艺术。教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。这就要求教师具有课堂教学的应变艺术,对课堂上出现的意外情况运用教学机智进行冷静理智、及时有效地处理。把偶然出现的,背离教学计划的事件,巧妙地融进自己的教学。这样,既化解了课堂教学中遇到的尴尬,又保证了教学计划的顺利进行。看似山重水复,最后却柳暗花明。

工作单位:四川省泸州市第七中学

通讯地址 :四川省泸州市第七中学语文教研组 邱志兰

邮编:646000

电子信箱:

 

 

 

 

 

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/zawenshoulu/161330.html

  • 高考诗词鉴赏题及答案_高考诗词鉴赏题对策及专用术语研究

    唐山市开滦一中 李志强 2002年高考语文试题进行了重大改革,其主要特点是加大了主观题在整张试卷中的比重,其中诗词鉴赏题的改革尤为引人注目。有些同学反映由于平时针对诗歌鉴赏题所作的练习都是选择题,一下子改为主观题根本找不到思路。...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • [巧用名句成文]巧用名句作批语

    每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后,漫不经心地将作文本塞进抽屉,个中滋味,只有语文老师才能体会出来。曾几何时,我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到,这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受,激起了他们对写作的极大兴趣。于是,在以后的作文批改中,我就尽可能多地用诗...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • 培养学生提问意识的重要性|浅谈“培养学生提问意识”

    河南省许昌市第六中学 安菊 提出问题是思维活动的重要体现。促使学生提问,不是教师多问几个为什么就能办得到的,教师应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫;应该在营造学生提问的氛围上多下功夫;应该在如何回答学生提问,才能促进学生思维方面多下功夫。 心理学研究表明:发现问题是...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • 新课标议题式教学_新课标下参与式教学在初中语文教学中的研究和探索

    芦浦中学 吴桂永 【摘要】:本文通过对传统语文课的思考,阐述了运用参与式教学方法的主要形式和优点,提出参与式教学是一个新事物,它遵循了“以学生发展为本”的现代教育理念,是真正的21世纪的教育模式。【关键词】:参与式 教学实践江泽民总书记在第三次全教会的讲话中强调指出:“教育是知识创新、传播和...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • 如何打开学生的心扉_如何敲开学生的心扉

    吴钻 每一位身在教育一线的教师都有这样的感慨,现在的中学生思维敏捷,接触广泛,生活独立,个性鲜明,有一部分还有很强的叛逆性。似乎不和教师顶几句嘴,上课故意搞点小动作,隔三差五惹出点小“祸”,便觉得难受。任你老师的苦口婆心,谆谆教诲,全然不当作一回事,即使当时收敛一些,不出三天又会原形毕露,故技重演...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • 人际交往中的不良心理作文|中学生作文不良心理分析

    高考话题作文的形式和作文应试训练的目的直接导致了部分学生的侥幸心理和作文审题构思过程中的简单化。特别是那些作文水平不高或较差的考生,他们觉得在规定的时间内独立完成一篇水平较高的能得高分的文章是不大可能的,于是,他们选择了套作的路子。平时,他们不是积极地进行全面的写作训练,以提高作文的实际水平,而是用...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • 如何交给学生阅读的方法|交给学生的金指头:本色阅读

    芮忠汉 王红云 长期以来,对阅读教学的“高耗低效”,人们公认不讳。用教育理论和多年的教学实践审视这一教育现象,就不难看出,是由于尚待完善的语文教学为阅读设置了太多的障碍,可以说是“作茧自缚”。要扭转阅读教学的被动局面,就应破除为阅读教学所设置的重重障碍,使其恢复阅读的本色。 阅读,有的把它...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • [教师如何评课]教师评课点滴

    在时代对教师要求越来越高的今天,教师之间的相互学习与合作越来越重要,教师不但要会教课,还要学会评课,这样能使教师取长补短,互相学习促进,那么教师怎样去评课呢?下面谈谈我的看法。 一、 课前要明析教材 课前要明析教材,俗话说:“内行看门道,外行看热闹”。对于教材不熟悉的课,只能看课堂表面活动是...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • 新课标语文对作业设计的要求|对新课标下语文作业 形式的一点体会

    对新课标下语文作业 形式的一点体会凤中 熊 竞新课程改革特别强调改变学生的学习方式,大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习。强调学生作为个性主体的参与和体验,并要求教师积极引导学生反思、创造、合作、交流,重视学生发现问题、解决问题的能力。基于此,语文作业 形式也必须跟上,那么如何设计语文作业 形式...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读
  • 我们这样教语文|我们要的是这样的语文课堂

    语文课堂教学的目的是什么?新课标下的语文课到底怎么上?答案可能有很多,但有一点是肯定的,语文课堂教学是为了培养会思考、敢质疑、能创造、善表达、有沟通能力的人。那么怎样的语文课堂才能培养出这样的人呢?怎样的语文课堂生活才是高质量的呢?我认为,一个合格的语文老师,他应该注重训练学生熟练运用语言的能...

    发布于:2025-09-04

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计