滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ①人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？ ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ① “横”字表现出自然、闲适（悠闲）、恬淡的意境。②这首小诗表达...
“学然后知不足，教然后知困”，尽管我已从教十多年，可是面对课改新形势，面对个性纷呈的中学生，感到的不是驾轻就熟，而是更多的心虚胆怯。我的经验也算是日益丰富，我的教学也算是日渐成熟，我的课堂风格也一贯以分析透彻、语言精彩、旁征博引、洋洋洒洒深受学生好评和喜欢，可为什么教学效果往往并不理想...
笔者在前不久执教小学语文第八册〈〈扁鹊治病〉〉这课，在总结全文的时候，问学生： “ 学完了本课，你有什么收获和感受？ ” 学生小手林立，争着回答问题。 A 生说： “ 我学会了文中的生字词，知道了 ‘ 讳疾忌医 ’ 的含义，就是说有了病 , 一定要听从大夫的嘱咐 , 老老实实地医治。有了缺点错...
在教学《古诗二首》前，我仔细阅读了教学参考，学习了一些有关低年级古诗教学的文章。教学参考上提出了五方面的教学目标：1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然现象，体会诗人对春光和野草的赞美。2、学会本课的7个生字，理解“古诗、处处、风雨、野火”等词语的意思。3、会用“处处”写句子。4、能说出两首古诗的意...
前些天，听了新课程教材人教版二年级上册《我要的是葫芦》一课中一个句子的教学。这个句子是“叶子上的虫子还用治？”教师为了让学生领悟到感叹句的好处，让学生与相应的陈述句“叶子上的虫不用治”进行比较。老师问学生：“你喜欢哪个句子？说说理由。”结果学生们都一致回答说：“我喜欢第二个句子。”而且...
[情景说明] 《月光曲》是九年义务教育小学《语文》（第十册）的一篇精读课文，本案例教学中让学生以研究者的身份，通过对语言文字的探究，尝试“读通——读懂——读好”的阅读全过程。从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“研究朗读”的乐趣。《语文课程标准》指出：教学中培养学生“整体把握”的...
第十二册《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用秒计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。教学时我深刻领会教材，落实“自主合作探究学习”的新理念。 一...
。“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”本节课的教学，充分利用了录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。采用多种形式的“读”，在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。 [教学过程] 【片断一】、创设情境，激发兴趣...
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这些要求一方面强调了学生习作的自我表达，发展个性，另一...
教学目标： 1、能综合运用所学认字方法识字。 2、能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 教师：课件、图片、口罩。 学生：有关“非典”的资料、橡皮泥、彩笔 教学流程： 一...
“语文代表一个国家的精神、思想、人文底蕴。”惟其如此，语文教学才体现出有别于其他学科的特点，它更多地注重在学习中人文精神的熏陶与情感的交流，注重以真情感染读者，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培养学生的思维能力为目标。只有在教学中把握好这些因素，才能扣击学生的心弦，点燃智慧的火花，使其产生...
“没有爱，就没有教育。”爱是教育的前提，是一名教师应具有的师德核心内容。每位教师都应以“爱”作为立教之本。 爱，首先要体现在爱岗敬业上。爱岗敬业，才能乐教勤业。不得不承认这样的事实：教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、...
“身正为范，学高为师”，所以人常说：“要给学生一碗水，老师先得有一桶水。”老师的这“一桶水”从哪里来呢？你固然可以正襟危坐、挥汗如雨地去钻研课本和教材教法，或者于忙碌的生活中抽一部分时间去高等学府进修深造。但几年的教书生涯使我感到，这“一桶水”并不一定非刻意寻求不可，它就融化在你的生活中，它与一个教...
2005年秋季高考结束了，我所带的两个文科班的语文成绩均超过了市平均成绩，可以说，这是对我一年来的辛勤工作的最好回报。回顾一年来的教学工作，我觉得既有应该发扬的长处，也有应加以改进的不足。下面就此谈谈。 先谈长处： 一 、关爱学生，平易近人，让学生“亲其师，信其道”。 也许，我是一个天生不会严厉...
一）名著阅读，已经离我们太远？ 如今，我们周围充斥着各种各样的印刷制品和网络资源，鱼目混珠，泥沙俱下，对于身心尚未完全成熟的青少年，他们喜欢读什么？还喜欢读名著吗？有一家知名出版社就名著阅读向一千多名大中学生调查，结果令人吃惊：喜欢看但没有时间看的占54％，太长了、看起来很吃力的占15％，太难...
随着教改的全面实施，了解新课程，走进新课程成为我们教师的一种新的追求。新课程对于我们教师来说，其实也是一次全新的考验。 前不久，我上了《科利亚的木匣》一课，第一课时我是这样安排的： 上课开始，我在简单介绍背景之后引出课题，然后同学针对课题来提问。学生的问题有：1科利亚的木匣里有什么 ？2科...
学习目标 1、学会本课的9个生字，能读准平翘舌音、前后鼻音，会写“珍珠”2个字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 2、引导学生多元感悟，感受星空的美，感受张衡善于观察、思考的好品质。激发学生热爱星空、热爱美的美好情感。 3、引导学生展开丰富的想象，观察说话，指导学生有感情地朗读课文。 学习...
我静静地坐在桌前，心中一遍又一遍地默诵着《小珊迪》这篇课文，皱着眉头思索着：以对话为主的文章，采取怎样的教学方式才能激起学生的兴趣，并发挥其主动性呢？分角色朗读，在读中理解词语，不如以演代讲，让学生用表演的方法学习课文，让学生主动走进文本，与作者进行心灵对话。这瞬间的灵感激活了我的思维，手指在...
（片断一） 师：这样不可开交的后果会怎么样？ 生：谁了活不了。 生：船会沉没。 师：可是读了课文我们却发现结果不是不可开交，而是―― 生：大家得救了。 众生：井然有序！ 师：是谁让这一切改变了？他是谁？ 生齐：哈尔威船长。 师：是的，正因为哈尔威船长改变了这一切，课文的作者雨果在课文最后用一个句子评...
一、语文教学现状（一）关注名家（《教师之友》和“教育在线”上的几篇文章）1、魏书生：《技术主义和权威人格的末路》魏书生缺乏超越于功利之上的人文关怀，缺乏站高望远的知识视野，缺乏对教育作为必要的乌托邦的切身理解，而只能成为一个对应试教育服服帖帖，对教学大纲亦步亦趋，惟技术论的、匠气十足的语文教师。2、...
