[《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计]《一个中国孩子的呼声》教学设计与教学反思

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　　《 一个中国孩子的呼声》是人教版六年制第八册第六组中的一篇精读课文，这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。教学本课应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主 、 合作 、 探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解 、 体验 、 感悟 、 思考。 
一、 教学目标： 
1 、 理解信的主要内容，体会作者对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。 
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。 
3 、有感情地朗读课文。 
二、教学重点 
　　理解信中作者的呼吁 , 体会作者对父亲的深切怀念 , 对和平的无比渴望 . 
三、教学难点： 
　　认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”树立维护和平的观念。 
四、教学过程 
一、创新情境，激发情感。 
1 、出示课件，播放有关依拉克的特别报道。 
2 、学生自主交流感受。 
3 、出示句子，并引导理解： 
　　世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 
（ 1 ）“和平之花”是什么？为什么说是娇嫩的？ 
（ 2 ）我们的世界还存在哪些不太平的事件？举例说说。 
　　中东战争；美国轰炸伊拉克，中国记者遇难； 9 ． 11 事件美国军用飞机非法侵入我国领空，飞行员遇难…… 
（ 3 ）感情朗读：我们要和平，不要战争！为了母亲不再失去孩子，为了妻子不再失去丈夫 , 为了孩子不再失去父亲。 
4 、小结 
二、自主探究，体会情感 
1 、自由朗读“倾述与怀念”部分，找出描写爸爸的句子，体会雷利当时的心情。 
2 、自主探究，分组讨论。 
3 、汇报交流： 
（ 1 ）出示“父子分别”与“遗体归来”的画面 
（ 2 ）出示以下两个句子 
　　鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 
　　孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。 
①这两个分别应该用什么语气读？表达怎样的心情？ 
②指名试读 
③评价 
④引导想像：雷利万分悲痛的情景是怎样的 ? 假如你是雷利 , 在这悲痛之时 , 你心里会想些什么 ? 做些什么 ? 
(3) 爸爸的嘴张着 , 仿佛在呼唤着什么。 
①理解“呼唤”。 
②“我”听见爸爸呼唤的是什么？妈妈听见呼唤的是什么？ 
（ 4 ）出示课件，理解句子： 
和平。 
和平！和平！和平！ 
① 自由读，说说两个句子有何异同？ 
② 体会这两个句子所表达的不同感情。 
③ 齐读 
（ 5 ）对渴望世界和平的情感的感悟 
　　引导学生找了渴望世界和平的句子，在反复朗读中体会情感。 
　　出示课件，齐读句子：救救孩子们，要和增，不要战争！为了母亲不再失去孩子，为了妻子不再失去丈夫 , 为了孩子不再失去父亲。 
三、导向实践，深化认识 
1 、我们作为一名少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做点什么？ 
2 、分组讨论 
3 、汇报交流： 
　　让学生明白，为了制止战争，保卫和平，要以是现在努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，也可以是给战乱地区的儿童献爱心。 
四、朗读课文，升华情感 
　　通过学习课文，我们感受到战争给人类带来的灾难，感受到和平的宝贵。我们要和平，不要战争，让我们向联合国呼吁—— 
齐读：“敬爱的联合国秘书长加利先生……人类家园” 
五、课外拓展，呼唤和平 
　　鼓励学生，给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情和对侵略战争的谴责。 

教学反思： 
1、 播放伊拉克特别报道，再现了战争给伊拉克人民带来的灾难与痛苦，激发了学生仇恨战争，热爱和平的情感，为后面的教学作了感情铺垫。 
2、 让学生展开想像的翅膀，设身处地地想像雷利当时的心境，并通过有感情地朗读指导，体会雷利无比悲痛的神情和竭力倡导和平的心声。 
3、 引导学生把感受化作语言行动，学生畅所欲言，教师尊重学生的看法，体现了民主平等的教育思想，落实了学生的主体地位，同时也使学生热爱祖国渴望和平、反对战争的情感得到升华。 

专家评点： 
　　《一个中国孩子的呼声》的教学设计充分体现了《语文课程标准》中的这一点：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。教学中通过创设情境，以情导读，自主探究理解课文内容，领悟课文中心。学习中，学生自主的意识和习惯得到培养，自主学习的能力得到提高。  

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