[《荷叶圆圆》第二课时教学设计]《荷叶圆圆》教学设计及反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
一、谜语导入
小朋友,今天老师给大家带来一个谜语,看看谁能最快猜出。“像盘不是盘,立在水中央,小鱼游过来,把它当作伞。”学生猜。(荷叶)出示课题和插图。瞧,这就是荷叶!引导学生齐读课题:
荷叶圆圆 (识记“荷”字。)
二、读课文初步感知
1、(播放课件)学生认真观看,初步感知课文。
2、自读课文,标自然段,思考一个问题:荷叶给谁带来了快乐?
读后,交流:荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。
3、再读课文,找出生字,相互交流识字方法。
①学生读课文,找生字。
②出示带有拼音的词语,学生自读,小老师领读,指名读。
荷叶圆圆 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
③引导学生照样子说说,如:荷叶圆圆 ( )弯弯 ( )尖尖
再如:让学生说一说亮晶晶、笑嘻嘻abb式的词语(绿油油、红通通、白花花、红艳艳、黄澄澄、白茫茫……)
④出示本课的生字(不带拼音),学生先认读,再交流识字的方法。
a、用加一加的方法:草头+何是“荷”字,回忆小池里的诗句;王+朱是“珠”字;口+喜是“嘻”字……
b、用做动作的方法:“摇”、“停”
c根据形旁识字:草字头跟植物有关(荷);王字旁跟珠宝有关(珠);提手旁跟动作有关(摇);竹字头跟竹子有关(篮);提土旁跟土地有关(坪);月字旁跟身体有关(膀);足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。
d、编儿歌识字:“人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。”(停、篮、膀)
e、字谜识字:“一天一天又一天,天天太阳都出山。”(晶)
⑤游戏,做只聪明的小青蛙。(出示识字课件)每只小青蛙身上都带有生字,每张荷叶上都带有拼音,给生字找对了拼音,小青蛙就会跳入水中,荷叶就会转变成生字。
三、朗读课文
1、学生自由朗读课文。
2、引导学生看图,师边描述,边逐段引读。
3、学生选择自己喜欢的段落朗读。(佩戴头饰)
4、四人小组朗读。
5、齐读。
四、小结:
1这节课,你记住了几个生字?(开火车检查)
2荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小鱼儿的凉伞,荷叶是你的什么?
教学反思
《荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。在本课的教学中,我主要想体现以下几点:
一、有层次地、反复地进行识字教学:一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,在识字教学中,对生字的识记我采用多种方式,反复识记。本堂课中,首先是初读课文中的读准生字,到带拼音读带生字的词语,再到个别生字的带拼音读、去拼音读,又回到课文中整体感知,最后在游戏中识字。通过这样多种形式地反复训练,使学生对生字的识记得到了巩固。
二、尊重学生的意愿,突出学生学习的主体性
为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的学习兴趣,在课堂中,我也注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进行学习。如再读课文时,我让学生把自己喜欢的自然段读给边上的同学听。在精读课文时,我让学生自主地选择学习内容:“你这节课最想和谁交朋友?”等。这些自主性地选择,大大激发了学生的求知欲,也让我们的课堂更精彩。12
三、阅读教学“以读为本”,重视读的实践过程
《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”所以在本课的教学中,我十分重视读的训练,始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂,再到有感情地读,并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时,根据学生不同的感悟,允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时,有的学生认为小水珠很可爱;有的同学认为小水珠很开心,不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中,他们获得了初步的情感体验,感受了语言的美。
四、现代教育技术辅助语文教学,拓展思维,激发想像
现代化教育技术——多媒体课件的使用,不仅创设了情景,更促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在教学小水珠一段时,理解“小水珠把荷叶比作摇篮”是一个教学难点。所以,在这段的教学中,我就利用了多媒体动画:一边是小宝宝躺在摇篮里,摇篮轻轻摇动;一边是小水珠躺在荷叶上,微风吹来,荷叶轻轻摆动。在学生饶有兴趣的观看中,本课的教学难点也迎刃而解了。接着,我又根据动画中“小水珠眨着眼睛”问学生:小水珠眨着亮晶晶的眼睛会看到什么呢?有的说:看到自己的伙伴;有的说:看到小蜻蜓;还有的说:看到小鱼,还在跟小鱼说话呢!多媒体的使用既提高了课堂的效率,也拓展了学生的思维,促进了学生的发展。
学生是学习的主人,我希望创设民主、和谐的学习氛围,通过多媒体创设情境,激发学习的兴趣,让学生进行个性化的阅读。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119620.html
-
【《汉语拼音方案》】《汉语拼音6 j q x》教学设计9详细阅读
【教学内容】 1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。【教学重点难点】 读准 j q x 的音,认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。【教学过程】 第一课时一、复习 开火车读 b p d g i。二、看情...
-
一年级语文案例分析与反思_一年级语文《放小鸟》案例分析详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:109 一年级语文《放小鸟》案例分析一、 有关背景 《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,...
-
[《美丽的小路》教案]《美丽的小路》教学实录和教学反思详细阅读
教学目标:1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念...
-
【骑牛比赛的视频】《骑牛比赛》第二课时教案详细阅读
“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 骑牛比赛 共几课时 2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流...
-
[笑声回来了百家号]笑声回来了详细阅读
教学目标:1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。3、朗读课文,背诵课文。4、产生爱自己家的情感。教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。教学难点:规范的书写生字。课时:2课时。 第一课时设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,爸爸、妈妈下班回...
- 详细阅读
-
对韵歌教学设计一等奖_《对韵歌》教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识6个词语,认识6个生字。2 、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。二、教学重点1、 能正确流利并有感情的地朗读课文。 2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。三、教学难...
-
[古诗两首教学设计池上和小池]古诗两首(所见、小池)教学设计详细阅读
课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,...
-
四个太阳教学实录_四个太阳教学实录详细阅读
师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。教师板书课题:四个太阳。师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?生:为什么会有四个太阳?生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?生:这四个太阳会是什么颜色的?师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。教师范读课文,学生边听边思考:...
-
[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案详细阅读
练习7 教学要求: 1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、 读读背诵,积累成语与诗句。 3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。 教学重点、难点: 1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。...