《地球爷爷的手》这篇一年级的语文课文，说的是有关“地心引力”这个颇深奥的问题。由于执教老师教学设计的理念正确，遵循学生的心理认知规律，再加上教师娴熟的教学技巧，使课堂上不断出现教学的精彩场面，给人颇多启迪。 ◇片段一： 宣布上课后，教师手里拿着一架自己折的纸飞机，兴致勃勃地面向全班学生：“同学们...
《兰兰过桥》教学杂谈【江苏省东台市实验小学 何春琴】 计算机辅助教学不仅可以丰富感性材料，还可以获得愉悦的体验。愉快教学是近年来教育界提得比较多的一个名词，我认为所谓愉快教学不仅是指学生在学习的过程中心境愉悦，相对于某些学科而言，更是指学生通过努力获得知识后的快乐，如何帮助学生克服困难是愉快教学的...
教学目标： １、认识本课的生字。 ２、正确，流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 ３、理解课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。 重难点： １、认识本课生字。 ２、有感情地朗读课文。 教具准备： 生字卡片 动画课件 教学呈现： 一、 猜谜语导入 师...
在我校举行的“创造生命课堂”系列校本教研──语文课堂教学研讨活动中，我执教了《地球爷爷的手》这一课。 《地球爷爷的手》是人教版新课标实验教材一年级下册的课文，这一课是以童话的形式出现，通过熟桃子落地的事介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学知识。一年级的孩子他们的思维特点是具有直观性，具体...
教学目标： 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。 3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。 4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 教...
教材简析：这是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 设计理念：读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。 教学目标：...
学习目标：1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。一、揭示课题，书写“球”、“玩”。 1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的...
【设计理念】 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 我在《地球爷爷的手》一课...
一、回顾课文内容，复习介绍两种桥 １、上两节课我们学习了《兰兰过桥》，知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥。谁能借助屏幕上的图填出老师介绍这两种桥呢？课件出示： ⑴ 潜水桥是架在───────（什么地方）的桥，它是用───────（什么材料）造成的。它的样子就像───────，潜水桥最大的优点是...
学习目标(注明重难点) 1、认识灰、迎等7个个生字。会写灰、阿、顶、披、波、变、条7个字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。（重点）3、增强对科学童话的兴趣。 课件设计 书上的插图及字词课件 理念设计 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和...
教材分析： 《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学理念： 学生是学习的主体，课堂的主人翁，教...
课堂教学中的发展性评价──《棉花姑娘》教学反思发展性评价是新课程实施的重要组成部分，它对于全面推进素质教育，促进学生发展和成长有着极其重要的意义。在本课的教学中，我力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，让学生在诵读中体验，读中感悟，立足于学生发展，激励学生主动、自主、创造性的学习。 在本节...
[教学目标]1．指导学生认识“俩、摘”等 7 个生字，能读准字音，认清字形，会写“球、玩”等 6 个字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3．指导学生读懂课文的内容，对“地心引力”现象产生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象产生更强的探求欲望。[...
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第二册《棉花姑娘》教学目标：1 认识“姑、娘”等七个生字。2 分角色朗读课文，读好文中的对话。3 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学准备： 1 课件、动物图片、动物头饰。 2 课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。教学过程：一、情境激趣，导入新课...
★看拼音写词语méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo( )( ) ( ) ( ) ( )★填一填一(朵)红花一( )蝌蚪 一(...
教学过程：一、谈话导入，感受美丽 小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，看看是谁呀？（课件出示）随机板书：棉花姑娘1、棉花的“花”读轻声，指名读，谁读？一起读2、姑娘，发现了吗？这两个字都是“女”字旁，读时“娘”是轻声，姑娘3、两个词连起来读。指名读，齐读4、多漂亮的棉花姑娘呀！谁来夸夸她？5、小...
一、教材分析：（说教材）《棉花姑娘》是人教版第二册第八组里的一篇课文，这一单元的主题是“我们身边的科学”。这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着...
自主学习就是学生自觉、主动、积极、创造性地学习，它是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。 在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习。10：20...
教学目标：1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“帮、雪”2个生字。2、朗读课文，读好请求的语气。3、通过朗读理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：指导多种方法识字教学准备：1、生字、词语卡片2、整合的课件教学过程： 第一课时一、谜语导入 激发兴趣1、猜谜语引出课题。（板书：棉花）2...
一 案例背景《棉花姑娘》是小语第二册的一篇课文。文中采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事中。通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙为自己治病的故事，告诉我们一些科学常识。语言符合儿童的特点，课文又以对话的形式出现，人物形象鲜活。因而我决定在自己的教学中珍视学生的情感体验，注重学生个性化的阅读。以读...
