一次听一位获过市级优质课奖的老师执教《小蝌蚪找妈妈》。 那节课上，孩子们积极地活动、快乐地提问、认真地思考，一切都和谐美好。“为什么小蝌蚪们把乌龟当成了自己的妈妈呢？”“写青蛙妈妈时作者为什么说是 披着绿衣而不是穿着绿衣呢？”这些问题，在老师的引导下孩子们都有了满意的答案。 就在这时，有...
《咕咚》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。 一、设疑引入，激发兴趣 兴趣是学生最好的老师，是...
教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、 能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。...
一、教学目的： 1 掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字，认识并正确书写“羊”部，积累“玩耍”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3 理解课文，知道凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。 二、教学重、难点： 1 掌握本课的生字...
教学目的要求： 1 能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 2 理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点难点： 本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“...
一,教学目标:1 学会本课生字,能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思 2 理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如披露鼓 正确,流利,有感情地朗读课文 3 通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察,思维能力和想象,表达能力 ...
一、教学目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能...
教学目标： 1、创设情境，引发学生学习兴趣。 2、通过朗读表演，引导学生在读中理解，小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。 3、通过本课学习，培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。 教学重点： 通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教 具：多媒体课件，图片。...
【教材分析】 “我会读”中的短文《我发明的机器》和口语交际《未来的桥》，都注重激发学生学科学、爱科学的兴趣。因此教学中，要充分肯定学生学习成果，保护学生的自信心。《未来的桥》可以和《兰兰过桥》的学习结合起来，但要避免学生设计的桥千篇一律，鼓励学生设计多种多样的桥。 这个园地中的“展示台”也比较特...
教材分析这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。设计理念1．以学生的原有认知和经验为起点，在教师的主导下学生自主建构，体现教师与学生，学生与...
教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、感知人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。 教学过程： 一、师生相互问好。 师：小朋友们，睡了一个午觉，精神这会儿多好啊！上课——小朋友们，下午好！ 生：老师，下午好！ 二、导入 师：小朋友们，徐老师听你们李老师说，前天刚上了一篇课文...
一、教材分析小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。二、教学目标 1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提...
案例一：上午第一个活动是语言活动《小蝌蚪找妈妈》。由于是园教研活动，课前我做了充分的准备工作，查找资料、记背故事、找图片。活动一开始我按照自己的思路一个个过程下来。第一遍故事的时候我边出示图片边讲，幼儿听的还挺认真，到后来几个环节幼儿就没多大兴趣了，提了好几个问题幼儿都不是按照我的思路来回答的，整个...
【教学目标】 １、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。 ２、激发学生识字兴趣。【教具准备】 识字卡片。【教学过程】一、我的发现 １、读读“学习伙伴”的话。 ２、自己读读短文，说说短文中讲了几个字？ ３、老师出示汉字部件，请学生动手拼摆。 ４、展示拼摆结果，并说说自己的想法。...
教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。教学目标：1、理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。2、懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。教学重点：抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。教学准备：教学软件。教学过程一、前提...
一、导入1、小朋友们，今天老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书：桥。下面先请小朋友欣赏一些生活中常见的大桥。（播放课件） 这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了很多的方便。2、可是，今天老师想带大家认识一座很特别的桥，看，这是……（象鼻桥）关于这座象鼻桥，还有一个感人的故事呢！小朋友想不...
良好的教学设计将对一节课起着至关重要的作用,如何充分调动学生的主动性和积极性,是每位老师都热切希望的,目前我们开展的小语四结合实验中,将计算机及其它媒体运用到课堂教学上,为教学设计优化课堂作了一些尝试和探讨 现以小学语文(九年教材)第五册《小蝌蚪找妈妈》一课的教学为例谈谈教学设计在四结合教学...
一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个...
教学内容：一年级第二册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学目标：1、图文结合，理解课文内容，了解小蝌蚪的生长过程。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、增强学生对科学童话的兴趣。教学准备：小蝌蚪生字卡课件，课文六幅插图课件，歌曲《小蝌蚪》。教学教程：1、创设情境，复习导入师：一群活泼可爱的小蝌蚪也来到了我们...
教学背景时代的发展要求学生形成新的学习方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”因此本文教学的设计理念便是积...
