教学目的： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。 教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课部分生字。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、创设情境，导入新课：1、上课之前，老师先请小朋友听一首歌曲。（听国歌）2、你们知道这是什么歌吗？听...
教材分析： 本次联系安排了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句，读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。 教学目标： 复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。读读背...
一、教学目标1、指导学生借助拼音，正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。2、借助多媒体课件，根据图画初步了解这些字的意思。3、有机地指导学生诵读。指导学生对这两组韵语的整体诵读，在学生读熟的基础上，可采取击节而诵的方法让学生牢记读音，每一个字都要从看图入手，由图到字认真指导学生认读。4、本课的认字教...
教学要求1．学会10个生字，认识两条绿线内的5个字，感受学习汉字的乐趣。2 认识9种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。3．大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学准备教学挂图。一截可以曲折的有韧性的胶线。【课堂实录】第一课 时一、由数字引入数字师：（出示10个阿拉伯数字。）同学们，你...
升国旗教学反思播放《国歌》，出示国旗，创设了一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本《升国旗》，很好地诱发了学生热爱国旗之情。 让学生看图听录...
第一课时一、教学重点：认字、写字、读书二、课前准备：师：本课的生词卡、带四线格的小黑板、投影片（去掉拼音的生词）、挂图、生字卡。生：本课生词卡。三、教学过程：谈话导入：师：清晨，闹钟叮铃铃的响了起来，小朋友们都早早的起床，开始新的一天。在这一天里你们都做些什么呢？生：洗脸、吃饭、上学…...
教材说明本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。相关资料:陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村...
（第一课时）教学目标：1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。2、认识逗号、句号，会数句子。3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。4、知...
教材简析： 《ang eng ing ong》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册“汉语拼音”第15课。本课包括三部分内容：第一部分以情境图引入本课所要的4个后鼻韵母ang eng ing ong和1个整体认读音节ying，读准它们的音和四声，认识它们的形。...
【教学目标】：1、学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1种笔画。理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的食物同所学的词语联系起来。3、了解公园里的景物与设施。【教学重点、难点】：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。2、正确、美观地在田字格中规范书写5个生字。【教前准备】...
教学目标: 1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:生字卡片。...
1．教材分析：本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好习惯的养...
一、说教材《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗...
教学内容：涂颜色讲故事 ， 按笔顺写字。 教学目标：1． 能学着教材的方法说说自己所知道的姓 2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。教学重难点：1． 能学着教材的方法说说自己所知道的姓2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。3、能仔细观察图画，并涂上颜色，并讲故事。...
教材分析： “识字三”是以对对子的形式识字，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。设计理念： 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热...
学科：语文 授课年级：一年 设计人：裴昕...
教学要求：1、学会3个复韵母ao ou iu 和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重难点：1、学会3个复韵母ao ou iu 和他们的四声。2、能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音...
[问题提出]心理学研究表明，对学龄儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我们要充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力求识用结合。我们该怎样促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率呢？[案例描述]（课前...
课 题 识字二 主备人...
