第一课时一、情境导入走近爱1．师：沐浴着清晨的阳光，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。你听出这是一首什么曲子？（学生回答）“茉莉”这两个字是我们今天要学习的生字，让我们一起来写一遍。（提醒学生注意书写的方式）2．欣赏一组茉莉的图片。3．在一个漂浮着橘黄色光影的美丽...
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：111 《克隆之谜》教学设计二教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学...
教学目标：1、学会本课的5个生字，能正确区分多音字“载”、“闷”、“供”。2、能正确流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文的主要内容。3、初步感悟王冕的孝敬母亲和勤奋好学。一、导入揭题1、转眼间，就已经是数九隆冬的季节了，万物萧...
教学目标：1有感情地朗读课文。2通过品读自悟重点词句，感受少年王冕的刻苦勤奋、自强不息、自力更生和对母亲的孝顺。3，学习王冕身上的优良品质。教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学、自强不息。教学准备：ppt课件。教学过程：一、复习导入（屏幕上出现如下文字，要求学生写出相关词语：）1、回忆上节课的内...
师：今天看我们同学穿着厚厚的棉衣，就知道冬天到了，在这个寒冷的季节中有一钟花不畏严寒，就要迎风吐蕊了，它是——说说看？生全体：梅花师：再大声一点儿。生齐说：梅花。师：你知道哪些描写梅花的诗句？生：我知道《墨梅》，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。...
一、复习谈话，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们知道王冕是元末明初的一位画家、书法家、文学家，这么伟大的人物，他的少年时代一定与众不同。今天，就让我们再一次走进——少年王冕。（生齐读课题）2、这篇课文从王冕的7岁一直描写到十七八岁，那么课文主要通过哪两件事来写王冕的？...
课题名称 黄鹤楼送别 科 目...
少年王冕教学反思 《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候辍学放牛、学画荷花的故事，通过学习课文，让学生认识到少年时期的王冕，感受并学习王冕的孝敬长辈和勤奋学习的品质。在课堂教学中我采用了抓课文重点段落（第2，4，5自然段）的教学方法，对课文进行了适当的取舍。教学中块面比较清晰，达到了预...
教材简析： 本文叙述了王冕少年时家境贫寒，但不放弃自己的理想，认真学习，终成“画荷高手”的故事，展现了王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝顺母亲的美好品德。教学内容：苏教版小学语文第九册24课第133—137页教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，...
教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段 2、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学过程：一、复习巩固，导入课文1、教师导语：今天我们继续学习课文《少年王冕》，让我们一起饱深情地齐读课题。教师评价：读得真是投入。2、过渡：王冕是元末明初人，家乡在浙江...
一、教材分析 《少年王冕》是国标本小学语文第九册第七单元中的一篇人物故事。本单元的主题是“走进名著”，让我们享受了一次“文化大餐”。本文改编自吴敬梓所著的《儒林外史》第一回，改编为课文后尽管着眼点与原文有所改变，但对于少年王冕勤奋好学、孝顺懂事的形象...
聚散两依依，聚亦欢喜，散也美丽 。因而，在很多艺术作品中常常描绘到送别的场面：有的令人荡气回肠，有的令人悲痛欲绝，有的令人依依不舍，有的令人勇往直前……不管它激起了观者的何种情怀，但它总是能给人以美的享受。因此，我们将在此系列活动中畅谈这一主题，描画此种美丽。《黄鹤楼送别...
提前自学:建议时间20分钟 实际时间( )分钟提前自学目标:1,自学生字新词 2,初读课文,了解课文主要内容,知道写了谁的什么事 3,查阅课外资料,了解王冕这个人,以及《儒林外史》这本书 自学过程:1,自读课文2遍,读准字音,读通句子,画出生词读一读 给自然段标序号 2,多音字读准音:供他读书( )...
教学目标：一、知识与技能 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容及诗句意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、过程与方法 有感情地朗读课文，进行字词句的训练；在整体把握课文内容的基础上，借助课件读懂课文；重点引导学生理解感受李白与孟浩然分别时的情景。...
一、说教材 1、说对教材的解读 本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。 根据送别的过程和内在的情感变化，可把文章理解分为三个部分：第一部分是写两人借赏景藏...
第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。2、利用现代教育技术，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。3、通过抓住王冕的语言、行动、心理，以及填补文中空白，深切感受王冕勤奋好学、孝敬母亲、自学成才的品德。4、从文中受到震撼和启发，产生深刻认识王冕的欲望，并自觉亲近名...
情境研讨研究问题：教学目标规约下教学内容的适切性情境研讨目标：1、掌握生字新词，会写并且知道它们的意思。2、能正确、流利地朗读课文，背诵第五自然段，揣摩第五自然段的写法和作用。3、能正确理解王冕说的那段话，读出言外之意。4、知道作者是通过时间顺序、有详有略地剪裁人物的经历进行叙写。5、感悟少年王冕的...
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“我在学校里工作了35年，而直到20年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一、要教给学生一定范围的知识；第二、要使学生变得越来越聪明。”我们的语文课堂能使学生变得越来越聪明吗？回答恐怕是否定的。这是什么原因造成的呢？因为长期以来，我们的语...
教学目标：1．学习生字新词，理解“相媚好”“无赖”“卧剥”，朗读和背诵课文。2．感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。教学重点：多层次阅读中体悟词境，感受乡村生活的美好。教学时间：两课时教学过程：一、揭示课题，导入新课...
教学目标： 1、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、初步了解词的有关知识，尝试进行入情入境的品词。教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解词的意思，感悟不同词的意境。教学准备：多媒体课件教学过程：...
