一、给带点的字选择正确的读音。 蚂蚱（zhà zà） 啃果树（kěnɡ kěn） 蚌壳（bènɡ bànɡ） 嗡嗡（wēn wēnɡ） 樱桃树（yīnɡ yīn） 倭...
1、作者介绍：吕岩，唐代诗人，中过进士，曾做过两次知县，后来因为发生农民起义，为躲避战祸带着一家人逃到终南山学道，不知所终。2、生试读，读出节奏。指名读，齐读指导书写两个生字默读，思考：诗写的时间（ ）地点（ ）人物（ ）事情（ ）。诗中写了哪些景物。再自由读，同座讨论每...
《古诗词三首》(牧童、舟过安仁、清平乐·村居)教学设计【设计理念】 吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。...
【字词荟萃】1 看拼音写词语。 xiè méi yòu zhì shā mò jì mò( ) ( ) ( ) ( ) miá...
教材分析：《冬阳 童年 骆驼队》是林海音在小说《城南旧事》的一篇序言，作者以朴实纯真的语言，围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样与爸爸谈论关于骆驼脖子上的铃铛，怎样想为骆驼修剪不整齐的毛，怎样好奇得去问妈妈夏天骆驼的行踪等童年中琐碎的小事。这些淡淡的回忆表达了作者对童年生活的魂牵梦萦，对已经远去的...
教材简析:这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》 全篇以轻快,优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机 园子里的所有生命都是那么无拘无束;祖父又是那么宽厚仁爱;尤其是童年的我,在这园子里自由自在,快乐无忧 学习这篇课文,要放手让学生完全自主地阅读,读懂课文内容,明白祖父的园子不仅是童年的乐...
【教学目标】：1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。【教学重、难点】:1、引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。2、领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的...
出示音乐。 师：你听到了什么？ 学生汇报。 师：谁来把课文读一读？ 生读：“bāo”“bō”。 师：带着这个字音再读一读。 师：这个剥在这里应该读“bāo”。 指导学生朗读，学生把“剥”读错，老师纠正。 教师指导“莲蓬”读音。 师：读诗要慢一点。 师：这首词有上下两段，中间停顿要...
补上名言名句的上句或下句。 1、羌笛何须怨杨柳，_______________。(王之涣) 2、浮云游子意，_______________。(李白) 3、细雨鱼儿出，_______________。(杜甫) 4、草枯鹰眼疾，_______________ 。(王维) 5、夜阑卧听风吹雨，...
学习目标：1、有感情的朗读，背诵2、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重点：边读边想象诗中情景感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思感受童年生活的情趣和快乐学习难点：理解后两句诗并体会诗人的情感学...
一、教材解读1．课文简说。随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，“花园里边明...
一、写出下列词语的近义词 沉默（）侵犯（）安静（） 暖和（）充满（）想象（） 二、词语连线 增加 铃铛 幼稚的 太阳 耐住 心头 暖和的 响声 戴上 情趣 轻松的 心灵 重临 寂寞 清脆的 步伐 三、根据文章填空 《冬阳·童年·骆驼队》以（）为...
教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。 教学重难点： 1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 2、...
【江苏省无锡市东亭中心小学 周慕华】〖语文，我们的精神家园·深刻独特的文本解读〗 “一个精美的预设深深地扎根于文本。”教师对教学文本的体验、感悟和解读的深度，在很大程度上影响着一堂课的质量。一堂成功的课往往来自于教师对教材独特而深刻地解读，只有深入钻研了教材，教学艺术才能得到充分的体现。假如对教材...
教学目标：1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。教学重点：理解诗...
《祖父的园子》教学反思随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明亮的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蝴蝶、有蜻蜓、有蚂蚱……还有太阳的光芒、云朵的影子，这是作者童年的乐园。这里充满自由，充满生命的气息，童年的作者是自由的，这自由是作者童年快乐的源泉。由于...
一、给黑体字选择读音。 蚌壳（bàng bàn） 樱桃（yīng yīn） 啃吃（kěn kěng） 倭寇（wō wēi） 水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì） 二、比一比，再组词。 碟（...
【教学目标】 １、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，朗读并背诵课文。 ２、在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好。【教学重点】在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。【教学难点】理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。【教学时间】一课时。【教学过程...
呼兰河传（节选） 萧红 除了念诗之外，还很喜欢吃。 记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。那小猪一被打上来，祖父就...
1、在正确的停顿处用 断开，并在文后的横线上写出与文段相对应的成语。 范氏之亡也百姓有得钟者欲负而走则钟大不可负以椎毁之钟况然有音恐人闻之而夺己遽掩其耳恶人闻之可也恶己自闻之悖矣（5分） 成语：_______________（2分） 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也天帝...
