设计理念：1．探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。2．合作学习。重视学生的原有知识水平，重视资料的收集和整理。充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。通过生生交流，师生交流，解决重点问题。3．情感体验。挖掘文章本身的情感因...
教材分析：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正...
今天要说课的内容是九年义务教材人教版第九册第四单元的第15课《落花生》说教材1、《落花生》是一篇叙事散文，主要记叙了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻，让学生学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。2、教学目标和重难点我是这样确立的...
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 在语文教学中，学生的敢想敢说、充满好奇、异想天开、坚持己见……以及许多“美丽的错误”，往往是健全个性、创新人才的隐含表现。但从目前的阅读教学现状来看，尽管教师们的教育观念...
１、对句子的理解： ⑴ 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生...
【教学内容】人教版新课标小学语文五年级上册。【教学目标】1．认识4个生字，能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对...
教学目标：知识与能力1．认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。过程与方法初读课文，学习字词，理解成语意思。再读课文，整体感知文章的写作结...
教学目标 ：1、美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。2、学会观察，学习描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。3、唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感。4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。教学重点、难点：1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言；2、领悟文...
教学目标：①了解花生的好处与特点②认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理③有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段教学重点及难点：认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。教学过程：1、了解花生的好处与特点2、认识文中花生的特点①教师：刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写...
１、根据“我”的心情变化，填空： 当“我”钓到大鲈鱼时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， ，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示： 。 注：也可直接用课后的第二题，进行填空...
教学目标： 1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。 2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而...
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，” 爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！&rd...
教学设计：一、教材分析：这是一个十分美好而动人的故事。作家冯骥才用细腻的笔触生动描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，重点写了“我”是如何呵护小鸟从而取得了小鸟的信赖。告诉我们：信赖往往能创造出美好的境界。全文描写细腻，...
说教材《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。1、说教学目标《通往广场的路不止...
教学目标1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵父亲教导我的话 2 能联系课文内容和生活实际,领悟通往广场的路不止一条的深刻含义,感悟作者的人生态度 同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习,生活态度 教学重点联系上下文,引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在文中和现...
一 我能给带点字选择正确的解释填在括号里。光：a 荣誉 b景物 c完了，一点不剩 d露着1．姑娘们跑光了。（ ）2．我光着脚走到了学校。（ ）3．张家界的风光真美啊！（ ）4．他又一次为国争了光。（...
一 解释加点词语的意思 价钱便宜（便宜— ） 贪小便宜（便宜— ）二 用关联词语把“花生的外表不好看。”“花生的用处很多。”两句话合并成一句话。三 缩句 亿万人民深深地怀念敬爱的周总...
教 学 目 标知识在朗读中抓住重点词句理解课文内容，体会人物的心理变化，理解父亲的教育意义能力培养学生的感悟能力、提出问题、解决问题的能力和总结概括能力德育激发学生遵守规则的自觉性，懂得如何结合实际，自觉遵守规则 重点抓住重点词句理解课文内容，体会人物心理变化难点理解父亲的教育意义，懂...
教学目的：理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品质；概括课文中心，练习分清课文主次；培养学生观察思考的能力，初步学习“借物喻人”的艺术表现手法；有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义；练习根据课文的中心分清主次。教学过程：一、设置悬念，激发情感，导入新课。导语...
《通往广场的路不止一条》教学反思《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。 在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻...
