知识与能力： 认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。情感态度价值观，感受童年生活的情趣。过程与方法：：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景课时安排1课时 教学过程一、读诗导入，揭示课题童年是最纯真、最令人难忘...
学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采用了一次小组的合作学习，让学生感受到历史...
教学目标：1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点、难点：1、了解“我”发现胚胎发育规律的过程。2、体会课文中含义深刻的句子的意思。教学准备：自制电脑课件。课时安排：1课时。教学过程：一、欣赏...
课题 3、白杨 第 1 课时...
一、由情景导入，适时展示目标出示课题后，师：预习了课文，你知道文章主要讲什么吗生：主要讲一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。师边出示课件——生长在戈壁滩上的白杨，边说：同学们，这就是白杨树，在新疆处处都可以见到它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那样浓荫蔽日，只是笔直笔直地向上长。一排...
一 师：请看我在黑板上写一个名字——(板书：萧红)。你们说这个人与今天我们要学的这篇课文之间有什么关系呢? 生：萧红是《祖父的园子》这篇文章的作者。 师：你能不能换一种说法，但意思一样。 生：《祖父的园子》这篇文章是萧红写的。 师：老师有个习惯，当看到一篇好文章的...
１、爸爸为什么要带孩子们去新疆读书？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。 ２、白杨具有哪些精神品质？ 不讲条件，不畏艰苦，坚强不屈。 ３、爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望...
教学目标：1、了解本文通过描写景物来来抒发感情的特点。 2、感受课文所赞颂的中华民族朴质、坚强、力求上进和不屈不挠的精神。 3、让学生通过联想，掌握文章所写景物的象征意义。教学重点：1、理解文中写景的语句，把握白杨树的象征意义。 2、文章第四部分...
尊敬的各位领导、各位专家：大家好！今天我说课的内容是《草原》一课。一、说教材《草原》这篇课文是著名作家老舍先生以他五十年代访问内蒙古的亲身经历和感受写下的一篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及...
师：我们可以上课了吗？一起来读一读课文的题目。 生：齐读课题。 师：预习过吗？ 生：预习过了。 师：有一个良好的预习习惯终身受益。现在请三位同学带着课文上来，我们一起来听写三组词语。（指着三位学生）你们每人听写一组，其他同学三组词语都要默写。能不看课文上的词语就不看，实在默不出，可以偷偷地看...
教学准备:课件、板书简笔画：崇山峻岭中铁路通天、板书课题教学过程：课件播放《天路》。 师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了...
1、爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。给这文章的最后一段加上标题 参考示例：沉思——白杨与孩子 第三次沉思2、《白杨》一文表面上写 ，...
《丝绸之路》教学反思1．本篇课文的教学，总的来讲还是不错的。我从“巨型石雕”入手，以点带面地实施教学，将形象生活地故事展现在学生的阅读中，然后又引领他们结合故事去体会这条“丝绸之路”的作用，学生基本上都能从故事中说出自己的理解与感悟。整堂课上，学生的思维还是比较活跃的。2．在教学中，我没有注意一个生...
【字词荟萃】1 给加点的字选择正确的拼音。绫罗绸缎（línɡ lín） 凹眼（āo wā） 匕首（bǐ bì）作揖（jī yī） 矗立（chù cù） 缫丝(sāo c&aa...
一、古诗导入，试想画面。 1、课件出示古诗《村居》，指名读，让学生说说诗句写的是什么地方的景色？（让远离农村的学生对农村景色有个初步的印象。） 2、今天，老师要和同学们学习的这首词也和农村有关，请看屏幕。（课件出示：《清平乐 村居》，师介绍作者辛弃疾）3、其实“村居&rdquo...
《草原》是作家老舍先生亲自去陈巴尔虎旗所看到的美景，所经历的蒙古兄弟姐妹的热情接待的描写，表达了蒙汉两族之间紧密团结、亲如一家的思想感情，因此，教学中首先要让学生感受草原独特的景色之美；其次运用各种方法引导学生从远迎、相见、款待、话别、感受草原人民热情好客的特点，体会作者对勤劳淳朴、热情好客的蒙古人...
教学目标1．认识“妖娆”等14个生字。2．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。课时安排：一课时。教学过...
学习目标1 有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2 认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。课时安排1课时a案课前准备带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信...
【学习目标】１、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。２、认识本课９个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。【课前准备】带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人...
【教学目标】 １、认识“妖、娆”等１４个生字。 ２、理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 ３、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。【教学重、难点】 了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义...
