教学目标 1、通过自学，使学生掌握本课生字词。 2、通过阅读教学，使学生理解课文内容，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓励。 3、引导学生从感性上领会课文中心思想，体会作者借物喻人，表达真情实感的写作方法。 4、能有感情地朗读课文。 教学重...
“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”你们是怎么理解这句话的？ １、为什么说风火山是只巨大的拦路虎？ 提示：因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧。 ２、为什么风火山一次次低下了高傲的头？ 提示： ⑴ 因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。...
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解词这种文体的有关知识。4、理解这首词的意思，感受田园生活的意境。从而受到美的熏陶。【教学重点】1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解词的意思，感受田园生活的意境。【教学过程】：一、图画导入,...
【教材简介】 《清平乐 村居》是南宋词人辛弃疾在江西上饶带湖闲居时，写的一首表现农村生活的词作。全词不用“人在图画中”的咏叹来直接抒发主观感受，而是置身局外，静处闲看，移步换景，客观摹状，摄取了特具画意诗情的人物活动镜头。词中以“溪”萦回映带，意脉...
一、学习目标1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。3、抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。二、重难点引导...
教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书>五年级第十册第14~16页内容。此课为自学课。教学目标1、认识“妖 娆 械 凿 巍 峨 媒 狰 狞 逞 扯 效 寝 薪”这14个生字。（学生自学）2、让学生理解课文内容，体会含义深刻的句子里的情感表现，并展开想象思维。3、让学生体会建设者顽强拼搏的...
一、学习目标1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理解带点词语。2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手...
一、初读课文，整体感知 １、今天，我们要学习第三课，请同学们用最响亮的声音齐读！ ２、从课题看，这篇课文应该写些什么？ ３、听课文录音，思考： 课文的重点内容是不是单纯写白杨？你是从哪句话看出来的？ （暗示文章借物喻人的手法。）二、抓过渡句引疑 １、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树...
小学语文教材精选了古今中外的名篇佳作，具有极高的审美价值。语文教师在教学这些名著佳篇时，可以充分利用其中的语言文学美和蕴含的道德情操美，培养学生的审美素质，从而陶冶他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确的、健康的人生观。下面就是我教学《草原》一文的点滴体会。 《草原》是我国著名作家老舍先生的作品...
《清平乐·村居》教学反思《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐&...
【教学内容】 小学语文人教课标版五年级下册第１课《草原》。【教学目标】 １、认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。 ２、能力目标： 鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。 ３、情感目标： 在草原自然美与人情...
教学目标：1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。3．学习本课生字、新词、理解重点词语。4．有感情地朗读课文。教学重点：1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，&ld...
《白杨》教学反思大家都知道，新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的 “分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。课标还明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”。 基于以上的认识，...
【教学目标】 １、学会本课１４个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 ２、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、读懂课文，在草原自然美和人...
【课前谈话未录下来，故略】【上课时间】（师播放歌曲）师：刚才，我们看到了新疆的草原这节课，我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光请同学们齐读课题生：草原师：再读一次生：草原师：你们去过草原吗？谁去过草原？生：去过师：请问你第一次去草原感觉怎么样？生：感觉很高兴师：那你能不能高...
【江西省抚州市乐安县公溪中心小学 吴玲玲】〖浅谈借助现代信息技术，培养学生自主学习能力·借助媒体，拓展学习，培养自主学习的习惯〗 新课程理念认为，每堂课的学习终点，应当同时又是新认知活动的起点。为此我十分注意课堂的延伸和拓展。但因课外阅读毕竟在课外，无论是阅读材料寻找，还是阅读活动的组织，具体运作...
《草原》教学实录+练习+说课设计 支玉恒教学实录——《草原》 草原1草原（a、b案）第五单元备课《草原》、《珍珠鸟》、《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。１、第一自然段中哪句最能表达作者当时的心情？你是怎样理解这句话的意思的？ 我们认为“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，...
教学目标1．会写“晰 伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深...
１、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料： ⑴ 在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。 ⑵ 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。 ⑶ 通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。 ２、理清作者的写作顺...
【教学任务分析】课标要求观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征。通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们在社会生产、生活和风土人情等方面的主要特点。而草原是世界陆地环境的重要组成部分，是形形色色的区域生活中的一种类型，所以这节课的重点、难点都是人类的生产、生活与草原之间的关...
