教学目标：１、学会本课６个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 ３、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 ４、体会借物喻人的写作特点。课文简说： 这是一篇精读课文。文章写的是...
【教学目的】 １、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。 ２、体会作者表达的思想感情。 ３、积累课文中优美的语言。【教学重点、难点】 １、品味课文优美的语言。 ２、体会作者表达的思想感情。【教学准备】 多媒体电子课件。【教学时间】 两课时。【教学过程】一、激趣导入（创设情境──再...
[设计理念] 《草原》是我国著名作家老舍先生出访内蒙古草原后写的一篇游记散文，文笔细腻，感情真挚，表现了“蒙汉情深”这个民族团结的大主题。我在教学这篇课文时，试图“品读语言、推敲细节”为主要教学手段，进而引导学生悟情悟境，激发学生学习名篇的积极性。...
《清平乐村居》教学反思《清平乐村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者用过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。在描写手法上，这首小令，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和...
学习目标： 1、学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，在草原自然美的熏陶感染下，培养学生爱美的情趣。3、品味、积累课文中优美的语言，借鉴作者的写作方法。教学重点、难点： 抓住重点词句理解课文，体会课文中含义深刻的句子。教学准备： 有关草原的多媒体课件...
教学目标1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。3．在草原自然美和人...
一、教材解读1．课文简说。《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。据史载，张骞第二次出使西域(公元前119年至公...
第一课时课时目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原的特点。2、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。课时重难点：1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。...
深入文本 感悟真情 《白杨》是一篇借物喻人的文章。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子们关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志。对于这样一篇意境深远的文章，学生很难透过文字理解课文蕴涵的深刻含义。 在教学这篇课文的时候，我大致分了三...
各位评委：大家好！今天我说课的题目是《白杨》。下面我从“说教材”、“说学情”、“说教法学法”、“说教学过程”、“说板书设计”“说教学预期和反思”这六个方面进...
《把铁路修到拉萨去》教学反思这篇课文，我有意识得观察了学生初读课文这个环节。初读课文，总是列在上课刚开始的时候，旨在帮助学生整体感之课文，对课文有总体感觉；其二，疏通文本，引导学生正确、流利的朗读课文。这时学生刚刚从课外走入课堂，注意的转移并没有这么快全部转移到课堂之上。而这一环节的教学，我总感觉缺...
课题：2* 丝绸之路 教学目标：1、 情感目标：能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。2、知识目标：认识“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。3、能力目标：让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的...
【教学片断】 那就是沿着铁路线的一行白杨树，每几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺拔的身影。 师：高大挺拔怎样理解？我们先来看看高大，高大什么意思？ （教师挺了挺身体，做“高大”状。） 生：像李老师一样就是高大。 师：谢谢，跟同学们比我算是高大了。什么是挺拔，谁上台站站，站出挺拔的姿势。...
１、为什么称作丝绸之路？ 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。 ２、“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 ⑴ “商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。 ⑵ “望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象...
一、听歌导入 二、检查预习 三、理清文脉 四、精读感悟 五、背诵积累 师：“同学们喜欢听歌吗？老师带来了一首腾格尔的《天堂》，注意听，听听歌中唱的什么？”听歌交流 生：草原 师：怎样的草原？ 生：美丽的草原。 师：注意把话说完整，通过这首歌，我&hellip...
一、引子：１、出示“居”（板书），看到这个字，你会想到什么呢？２、“吴音”你能用“吴侬软语”来问候一下大家么？３、各种乡音合起来，就会成为一首诗篇。４、走进“辛弃疾”。出示词《破阵子》。ｔ：&hellip...
教学目的： 1、理解内容，感受草原的美； 2、训练学生有感情地朗读。 教学过程：第一课时 师：大家很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。 （播放《草原之歌》乐曲） 师：大家说说歌中写的是什么地方？ 生：（齐）草----...
师：董老师看到大家都很开心，来，握握手，和老师说几句。上课。师：同学们，今年暑假，老师去过一个美丽的地方，还给大家带来了一些美丽的照片，想看吗？播放草原风景。师：这是什么地方？生：草原。师：今天，我们就和老师一起走进老舍先生所描写的草原。请大家读读课题。生读课题。师：这篇课文是从哪两个方面来描写草原...
学习目标1 默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。2 有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3 认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇...
吉春亚教学实录——《白杨》 学习目标： 1、学会本课生字，正确读写“戈壁，清晰，浑黄一体。高大挺秀，大伞，抚摸，介绍、边疆，陷入”等词语。 2、、运用文中的语言现象“从来……哪儿…&hell...
