一、出示课题谈话，导入新课：1、教师叙述：今天老师和大家一道学习《水》，水是生命之源，我们读好它。2、教师叙述：谈话：同学们，我们昨天已初步学习了课文，作者用他的亲身经历将我们带到了他童年生活的年代。作者用他的经历告诉了我们什么呢？用课文中的一句话来概括。（板书：水，成了村子里最珍贵的东西。）3、理...
设计意图： 《七嘴八舌话环保》是国标本苏教版教材五年级下册练习7口语交际的训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“创设与生活实际相似的交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机...
教学目的：1、理解水带给缺水的人们带来的“苦”与“乐”。2、有感情的朗读课文，体会文章用词的精当。3、领会文本以乐衬苦的表达方式。4、保护水资源、保护人类赖依生存的环境。第二课时一、直接导入1、同学们，今天我们继续学习第26课 水（板书：水）2、我们已经读了课文的第一、二自然段，老师想看看同学们有没...
（课前2分钟：播放《听妈妈讲那过去的故事》）一、情境导入。1、今天这节课我们继续学习——月光启蒙（齐读课题）。2、看着这样温馨的画面【出示课文插图】想一想，该怎样读好课题？齐读。这样听起来感觉好多了。3、通过上节课的学习，你知道是谁在月光下给了我启蒙？（母亲）“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”那么，...
亲爱的老师和同学们： 长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜。事实上，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起。大而言之，为了保护及合理利...
“综合性学习”是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课标》）首次提出的一项重要的语文学习目标，被称之为当前语文课程改革的一大亮点。开辟这一新的领域，其目的在于改变学生单纯接受教师传授的学习方式，为学生构建全新的开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习实践机会，培养学生的创新精神和...
执教者：昆山柏庐实验小学 张凤良 课前谈话：师：你有什么心情？生：很高兴，有点紧张。师：从班级角度与学校荣誉，你想怎么做？生：积极回答问题。 一、复习导入，整体把握。通过初读，对课文内容和作者表达时的思想感情，你已经了解了什么？ （师指导学生用简洁的语言表述课文的层次，思想感情）二、精读重点...
一、设疑 激趣 １．设疑导入。上课了，教师跨进教室直接宣布上课，有意省略“师生问好”这一课堂程序，引发学生的疑问。教师却“平淡”地表示：同学们，我们以往每天上课前都要“师生问好”，如此周而复始，太繁琐了，从今以后就省略了吧。 ２．激发讨论。针对上述问题引发师生之间不同意见，教师顺势撩动学生进一步...
夜很静很静。静得没有风声。 我喜欢深邃静谧的夜。夜让人恬静，月令人心醉，星使人痴迷。于是我穿过林间幽长的小径，寻着月光的味道和星星的笑声来到空旷的田野上，在一片草地上坐了下来。 抬起头，是为了欣赏这令人如痴如醉的夜色。仰望星空，夜空浩瀚无边，深蓝深蓝的，是谁不经意间抛下的深蓝色绸缎？...
教学要求：1、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。2、学习造比较复杂的比喻句：好像……，又像……；似……，如……。3、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。对造林工人的赞颂之情；增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入...
《我和祖父的园子》说课稿江苏省太仓市朱棣文小学金虹霞一、 说教材《我与祖父的园子》选自国标本第十册，这篇课文节选于著名作家萧红写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。课文共14个自然段，可以...
教材简析“节约用水”是五年级下册语文教学内容，是学和做系列之二，属语文综合性学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，并能有效地设计节水方案。二、 学生分析五年级的学生，对生活中的一些显著的事物和现象有自己的理解，并易受周围环境的影响，初步形成自己的...
一、激情导入。同学们，水是司空见惯的，但在古代大圣人孔子的眼中，出示：“水是哺育一切生灵的乳汁……”唐代诗人王安石在《书湖荫先生壁》一诗中写道：……水（板书）是很有意思的精灵。那么在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？二、感悟文章1、读读第一自然段，找一找有关的句子。出示：水，成了村子里最珍贵的...
[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三、四、五自然段。2、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段,体会作者的思想感情。3、学习造较复杂的比喻句，培养学生的想像能力。 [教学重点]读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者的思想感情。[教学过程]一、复习导入1、...
【设计理念】以新课标理念为指导，关注学生自主习作的主体地位，凸现“童真童趣，快乐作文”，注重开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟悉的夜晚的星空为话题，引导学生展开丰富的想象，进行自由表达和有创意地表达。【教学目标】让学生由“星月”这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。【教学重...
第一课时教学目标： 1、晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。2、想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。3、文体不限，根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。4、根据想象的内容，确定习作的题目。教学重点、难点： 想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。教学过...
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵四、五自然段。2、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段,体会作者的思想感情。3、培养学生的想像能力。 教学重点:读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者的思想感情。教学过程一、 复习导入 教师谈话：上一节课，我们初步学习了《...
《灰椋鸟》想要告诉我们什么？蒋建春习惯了上完一篇课文进行一些浅薄的反思，前几日上完“护鹤”烈士徐秀娟写的《灰椋鸟》这篇课文。好几天，我都没反思出什么？一则，反思我没从“第一时间”开始，二则，这篇课文我钻研得不够深。今夜我在回顾作者的写作目的是什么？灰椋鸟这种灰不溜秋、普通的鸟儿，为什么在作者的眼里那...
钻研教材，成竹在胸，随机应变 >教学反思 怎样才算一堂好课？游彩云老师说：真正的好课应该是灵动的、智慧的、动态生成的。只有教师深入透彻地钻研教材，在目标的确定、内容的安排、方法的选择、媒体的运用等方面作了充分准备，全面思考教学中可能出现的变化并作出应对措施后，才能把整个身心都投入到课堂中...
师：今天这节课，我们继续学习１８课灰椋鸟。还记 得上节课孙文霞同学提出的问题吗？ 生：记得：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？ 师：陈杨同学的答案是：作者看了关于灰椋鸟的电视录像。你们对这个答案满意吗？ （生摇头） 师：作者到底看了什么录像，我们无法看到，本节课我们就和作者一...
