[伊索寓言教案]伊索寓言教案

小学五年级语文教案 2022-08-09 网络整理 晴天

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《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》
教材依据: 苏教版五年级语文上册第十二课《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》
设计思想:为了更好的完成教学目标,本着以学生为主体,教师启发为主导,合作探究的原则,我把教学过程分为五个环节:一、复习导入;二、精读《蝉和狐狸》体会寓意;三、课堂拓展、四、课堂小结;五、作业设计。让学生在朗读体验、合作探究中学到知识、学会做人。
教学目标:1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
             2、方法与过程:感受故事主人公形象,感悟寓意。
             3、情感态度价值观:培养学生对寓言的喜爱,并能结合生活中的实例体会寓意,从故事中学会做人。
教学重点:分析寓言故事内容,感受故事主人公形象,感悟寓意
教学难点:能结合生活中的例子体会寓意,从寓意中获得教益从故事中学会做人。
教学方法:启发引导
学法指导:朗读体验、合作探究
课前准备:阅读《乌鸦和狐狸》的故事。
教学过程:
一.复习导入
1.《伊索寓言》的作者是谁?(伊索,希腊寓言家)
2.《伊索寓言》与我们中国古代寓言故事相比有什么特点?
(a.篇幅短小,故事中包含着深刻的道理,对人有教育作用;b.寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物,常用比喻、夸张、拟人等修辞手法。
3.伊索寓言常由哪几部分组成?结合前面学过两则寓言说一说。(板书:寓言和寓意)
二、精读《蝉和狐狸》,领会寓意
1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗?谁来给大家讲一讲。
2、狐狸是非常狡猾的,今天我们学习的这个故事也与狐狸有关,它也使出了同样的手法又来欺骗别人了,不过,这回它的计策可是失败了,是谁这么聪明呢?(板书课题)  
3.默读课文,想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处?
(相似之处:说奉承话,诡计骗人。)
(不同之处;乌鸦上当,蝉没上当。)
4.你从文中哪些词语或句子看出狐狸是在用诡计骗人的?
(“故意”点出狐狸的假心假意,“赞叹”“下来”“见识”可以看出狐狸是为吃蝉而设下的“圈套”。)
5.读第三、四自然段,思考:蝉为什么没有上当?
蝉:“察觉……有诈”“摘下……扔下来”
(头脑很清醒,保持警觉,吸取教训,进行试探。)  
狐狸:“以为是蝉”“猛扑过去”
(露出了真面目)
6.分角色朗读1—4自然段,体会蝉的聪明之处
7.读第五自然段,说说自己对寓意的理解。(板书寓意)
(蝉不仅有智慧,更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。)
三.课堂拓展
1.与本课内容有关的名言有哪?(忠言逆耳利于行)
2.联系实际生活中的例子体会寓意,随堂进行思想渗透和教育。
(安全出行、严禁下河游泳等。)
3.结合寓言的组成部分(寓言和寓意)自己练习编写寓言故事,并讲给别人听。
(1)齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》,复述这个故事的内容,这首歌曲就是一则寓言,想想它的寓意是什么?
(笨鸟先飞或勤能补拙)12
(2)自己编寓言故事,讲给别人听。
四、课堂小结
五、布置作业:编写一则寓言故事。
板书设计:
                          伊索寓言
      寓言                                    寓意
       狐狸和蝉                     一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取训。
教学反思
本节课我以复习导入让学生回顾前一课的内容,为本节课学习新知做好铺垫,在教《蝉和狐狸》时我先让学生说说学过的《狐狸和乌鸦》的故事,接着默读课文,想想这两则寓言有哪些相似和不同的地方。一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。抓住这个不同结局,我引发学生进行思考:为什么乌鸦会上当而蝉没有呢?这个以旧带新话题吸引了学生,他们便在品味故事文字的同时,自觉地探究出蝉的聪明所在,也就是故事想告诉我们的深刻寓意。在课堂拓展中我设计了唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》,既活跃了课堂气氛,又借助歌词回顾寓言的结构,并能想出寓意,为学生编寓言故事做出了巧妙的过渡引导,达到预期教学目的。但本节课也有不足之处,如学生在编故事时语言不够形象,指导效果不是很突出。

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