《嫦娥奔月》嫦娥_《嫦娥奔月》课堂教学片断实录

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《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册选用的一篇美丽的传说故事，课文以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了嫦娥，与古文献有关嫦娥的记载有着不同的诠释，与李商隐曾在诗中感叹的“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”这样的结局相比，我更喜欢人们这样对嫦娥奔月的故事进行加工和修饰，使嫦娥的形象与月同美。

这篇课文上完了，我发现孩子们的兴趣依然很浓厚，虽说这是一个美丽的传说故事，但孩子们却在美与丑、善与恶的比较中认识了人性的不同面目，在解读文本时孩子们那丰富的想像力也让他们及时引发了自己的不同思考和见解，，散发出了独特的思维个性，让我在课堂教学中感受到了阵阵窃喜，于是将孩子们的精彩话语及时纪录下来，作为反思回味。

片断一：

（出示文中插图，品读文中第6自然段）

师：课文插图描绘的是嫦娥奔月的画面，你能从文中找到相应的情景描写吗？读一读并结合插图谈谈自己的看到了什么。

（生看图，读课文）

生1：嫦娥吃了仙药之后飘飘悠悠的飞起来了，她飞出窗外，飞过郊野，越飞越高，空中的片片云朵仿佛是父老乡亲们，伴随着她，不忍心让她飞走。

生2：嫦娥吃了仙药后，身子越来越轻盈，姿态优美地慢慢飞起来了，她飞出窗子，飞过了洒满银灰的田野，来到碧蓝碧蓝的空中，满天的星星向她眨眼，她却向最圆最亮的月亮奔去。

师：你们观察的很仔细，想像力也很丰富，这是一幅多么美的奔月画面啊！天上的生活是人间的百姓所向往的，但此时的嫦娥她的心里会怎么想呢？你从哪里感受到？

生3：我觉得嫦娥不羡慕天上的生活，也不愿意上天去，她是出于无奈才吞仙药的。要是她想上天过神仙般的生活就不会选择奔到月亮上去了。

师：哦？你为什么会这么理解？

生3：因为天上的天宫里住着那么多的神仙，还有玉帝王母，非常的热闹，她不去而选择了月亮。而我知道月亮也叫广寒宫，据说是冷冷清清的地方，只有一只玉兔守着，一个人影都没有，她却去了那里一个人孤独寂寞的生活，可以看出她一点也不向往天上的生活。

师：看来你很会读书，有着和别人不一样的见解。还有谁也想来发表自己的观点？

生4：我觉得嫦娥选择去月亮上还有一个原因，因为在天上就属月亮最大明亮，地上的人可以清楚的看到，飞到那儿可以让后羿发现自己看到自己，以此传递彼此的思念。虽然那儿最冷清、最寂寞，但为了能让心爱的人看到自己，她宁愿放弃天宫中歌舞升平的热闹生活。

师：你的理解更加说明了嫦娥飞天时忍受着夫妻的离别的痛苦，是多么的无奈，多么的不舍啊！

生5：老师，我还发现一点，文中描写到夜空的颜色是碧蓝碧蓝的，碧蓝这个词说明天空的颜色很纯净，没有杂质，环境的描写其实是反衬了嫦娥的为人很善良，纯净的思想，吃仙药不是为了个人利益而是不让逢蒙得逞，不让百姓受苦。

师：你有一双慧眼，不仅会读书，而且还看到文字背后隐藏的意义，真厉害！

师：同学们，在人们眼里嫦娥奔月是一件令人羡慕的事，是一幅美丽的画面，可你们却读出了嫦娥心中的不舍，看出了嫦娥内心的痛苦，真了不起！嫦娥奔月的画面是美的，可它是一种凄美，让我们通过朗读再现出这一动人凄美的画面吧！

（生齐读）

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片断二：12

师：一个故事的精彩，少不了反面人物的衬托描写。通过读课文，你觉得逢蒙是一个怎么样的人？从哪里看出来？

生1：逢蒙是一个奸诈贪婪的人，文章第三自然段就直接写到“有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随众人拜在后羿的门下。”

师：那间接的描写又从哪里表现出来？

生2：他一心为了拿到后羿的仙药，他故意在八月十五这天假装生病，留在家中。“一心”看出他是早有准备，伺机行动。

师：你读书会抓住关键词语理解，真不错！

生3：在 “到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”这句中，从“手提宝剑”这里看出，逢蒙不单想夺仙药，对后羿家中的其它宝物也有企图，这个宝剑就说明了他早看上了，显露出他的贪婪一面。

师：你能注意细节描写，并联系故事前后来思考问题，解决问题，非常好，我们要向你学习！

生4：我觉得其实逢蒙向后羿拜师学艺也能体现他的奸诈贪婪：一、他不象别人那样拜师学艺也和后羿一样为百姓除害，而是想学会武艺后便于自己做坏事这是奸诈的表现；二、他本来就生性贪婪，加上后羿是英雄，他觉得英雄的家中肯定会有不一样的宝物所藏，拜师后就好乘机偷取。

师：常言到“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，你的想像力很丰富，经过你的这么一分析啊，让我们觉得这个逢蒙可不简单啊！在读书时，能够带着自己的思考去有目的的读书，这样就能把书读懂，读透，自己的见解才会独到并与众不同。

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