《滴水穿石的启示》原文|《滴水穿石的启示》语文教研研讨实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

讲课教师：贾淑红
评课：明星中心校校长：孟清英老师及贺家堡小学语文组成员
李老师：请淑红介绍一下设计意图。
淑红：我今天讲的是《滴水穿石的启示》，这是一篇说明事理的文章。通过安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的介绍，说明事理：只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”。并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到想要成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。根据新课程标准，结合本课实际和新方案要求，我是这样设计的：1、了解三个名人的故事，理解课文中寓意深刻的句子，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”的含义。2、学习作者用事实证明一个观点。有感情地朗读课文，体会正反说明的写作方法。3、组织学生研读三个事例，引导学生联系生活实际，深刻理解课文，从而受到启发。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。重点学习古今中外三个名人正面的典型事例，采用多种形式朗读，让学生从字里行间寻找“滴水穿石”的精神，体会“目标专一，持之以恒”就能成功，同时也给了学生许多的自信，又用反面的雨水事例揭示“滴水穿石”的启示，学生加深了要怎么做不要怎么做，就一定能成功。最后进行了简单的思想教育后，课外延伸，学以致用，布置了读后感的日记。
李老师：再谈谈教后感觉。
淑红：课后感觉，学生在这节课上还是有些局促，没有放开。由于我不是文科专业毕业，对语文这门课程的了解有限，语文知识比较匮乏，教学中也难免出现诸多不足之处，希望各位老师能够多多指点。
潘敏：淑红新方案巩固练习部分，可以让小组互相说一说，不必动笔写，一动手感觉用时很长。
淑红：嗯，这个我会注意。刚使用新方案教学，还不会合理安排。
潘敏：不过，我觉得这种方法挺好的，充分利用新方案。
淑红：谢谢。只是揣摩应用，还需要大家一起研究。
孟老师：接下来我来说说我的看法吧。淑红给我最大的感觉是写字姿势抓得有效果！上次我在11月17日听课时在听课笔记上写了“23名学生执笔姿势全部有问题”今天，我欣喜地看到，这23名学生中，除1名是我提醒后改掉之外，其余都正确，或者说基本正确！这告诉我两个信息：一是教师矫正得法有效，她下了功，也会用功，收到了很好的效果；二是矫正不良姿势并不难，淑红做到了，我们为什么做不到呢？这个典型我们要在全镇树！她给大家带来了信心！而且我注意到，她在别班听课时，不自觉地在帮学生纠正姿势，我想，一定是形成了习惯。我希望不仅仅是淑红，包括大家一定要坚持下去，只有坚持才会有真正的收获！
说到课文，淑红有两个亮点，一是导学案结合比较紧，我看了看，这课的导学案设计得比较好，潘敏那课就不怎么好联系。淑红能把两部分分别融入自己的教程中，自然而得体。从课文的设计上看，她是采取直奔中心法，先提出中心词：“目标专一，持之以恒”，然后分别从三个典型人物的事实中印证“滴水穿石”的道理。从思路上讲是不错的，这是第二个亮点。12
淑红：真是没有想到自己在这节课，能做的这样好。
孟老师：问题主要是什么呢？我感觉与潘敏有相似之处，主要还是对文本的理解不到位。或者说是扣得不细。许多很关键的词，那么轻轻一带就过去了。比如，讲到李时珍，从他“从小立志”到一直坚持了27年坚持不懈地努力，这就是目标专一。如何努力的呢？“翻山越岭”、“走遍了”、“访名医”、“尝草药”，读着这些句子你能想到哪些情景呢？或是你仿佛看到了什么？这里把静的文字变成动的画面，体会李时珍为了完成《本草纲目》的编写所经历的艰辛、危险……这里需要教师给学生一个补充资料，简单介绍一下《本草纲目》的内容作用及意义。这样学生会理解：想获得成功，不仅仅是目标专一，坚持不懈，还包含着不怕艰险敢于吃苦的精神。再比如，讲到第二个事实，发明家爱迪生的故事，可以抓住“迷恋”一词展开想象，当他做小贩时，当他做报务员时，心里想的是什么？回家做的是什么？如果这里穿插介绍一些爱迪生由于“迷恋”电学实验研究而闯祸甚至威胁到生命危险还孜孜不倦地研究的事例，更有益于学生的理解。学习这个故事时，可以在结束时提这样一个问题：有的人一生只做了一件事，到最后也没做好，比如有的人当了一辈子教师却没成为一名好教师，这里为什么呢？学生会在之前不仅仅要目标专一，坚持不懈，不怕艰险敢于吃苦的基础上，加深理解：全身心投入，善于动脑！这样下来，“滴水穿石”给我们的启示是不是更丰厚些呢？
淑红：嗯，是！我对语文这门学科的研究还是比较匮乏，常常不能把教材吃透，挖掘不深文本的内涵。
潘敏：我有同感。
孟老师：多读，读就一定能吃透。其实没有那么难的，我的许多想法都是在读课文的过程中产生的，并没有看参考什么的。
淑红：常常是讲完一课，还要再来一节补充课。
孟老师：许多时候，自己悟出东西远远比从参考上得来的感觉深刻。你原来是教什么来着？不是语文吗？
淑红：刚开始是教体育，后来由于种种原因才改为语文。
李老师：每搞一次活动，参与教师都有新的收获，与孟老师的悉心培养指导分不开。
孟老师：小学语文也没有多少东西，只要多用些心不难拿下来的。
淑红：过去在那遥远的乡村小学，没有像孟老师您这样对语文教学熟悉的恩师指导。来到明星镇，在孟老师的指导之下，才体会到语文教学的乐趣。
李老师：今后要加强学习，不断提升自己的专业素养。

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