[诺贝尔]诺贝尔 教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、 教案背景

1，面向学生： □中学   √小学         2，学科：语文

3，课时：2 

4，学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题

教养方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。 

教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、 教材分析

《诺贝尔》这篇文章是苏教版语文五年级上册第六单元中的一篇课文，课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。与本单元其它几篇课文一样，都是通过人物杰出成就的典型事例来突出人物，赞颂人物的精神的，包括取得成就的艰难历程和不屈不挠精神。

本课的教学重点是了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神，难点是体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃 ，直至成功的锲而不舍的精神。

    教学之前用百度在网上搜索《诺贝尔》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载《诺贝尔》的ppt课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

                                        

四、 教学方法

本课课文的语言浅显，易读易懂。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟，感受诺贝尔发明炸药的艰辛，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。

文章花费大量篇幅来描绘诺贝尔发明炸药的艰难历程，凸显他的不屈不挠、锲而不舍的精神。我们要抓住重点段落，以“炸药”为主线，将小时候立志，与父亲、弟弟一起发明液体炸药，厂房爆炸弟弟炸死、父亲残废，发明固体炸药，发明更为安全的炸药等几个诺贝尔一生中极为重要的时段串联在一起，展现了他发明炸药的整个历程。这几个时段，按时间先后，采用的表达方法各不相同，我们要抓取细节片段 ，重点品读，细细体会，感受诺贝尔发明“炸药”的艰辛，体会他热爱科学，无私奉献的精神。1234

五、 教学过程
（一）、揭示课题。 

     1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？ 

诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。 （板书课题，齐读课题。） 

【百度搜索】诺贝尔 

【设计意图】：激发学生阅读兴趣，为学习新课做好铺垫。

 

（二）．初读课文，了解大意
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
　　⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
　　⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
　　⑶指名读课文。
　　⑷概括课文重要内容。
　　想一想，这一课主要写了什么？
　　课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

   （ 三）．根据提示理清文章脉络。　

1、初读了课文，说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是 设立了诺贝尔奖。）
　　　2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）

（四）、品读课文

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）　

2、齐读课文第3小节。（板书：发明炸药）

3、诺贝尔在炸药方面取得了那些成就呢？自读4—9小节，用“――”画出表明诺贝尔在炸药方面功绩的句子。

从这里，我们可以看出诺贝尔是一位怎样的科学家？

（锲而不舍、不断进取、永不气馁……）

4文中有一句话概括了诺贝尔为研制炸药所付出的，请找一找。

（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）

5读一读第8节，圈出描写诺贝尔动作的词语。想一想，你从这些词语中体会到什么？

（亲自点燃、紧盯、怦怦直跳、仍然紧盯……不放）

你从这些词语中体会到什么？

6诺贝尔为了研究炸药，忘却个人安危。再读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”

学了课文，你觉得“整个生命”包括什么？

（时间、精力、生命安全、家人……）

是的，诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他一生过着独身生活，大部分时间是在实验室里度过的。1234

7、诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁。但是他与许多富豪截然不同，他一贯亲视金钱和财富。他临终前留下遗嘱，将他的财产毫无保留地捐献给科学事业，设立奖金用以激励后人向科学的高峰努力攀登。

（齐读第10节）

  从遗嘱中你感受到什么？

——平等，不分国家、民族。

——对后人的鼓励。

——平凡而伟大，一点也不炫耀自己的功绩。

是的，诺贝尔将巨额遗产捐献出来，对自己在科学上的伟大成就却从不张扬。在斯德哥尔摩的诺贝尔墓地上，墓碑上只刻了他的名字和生卒年月，没有浮华的雕饰，没有一幅生前肖像，他在人类历史上写下的辉煌业绩也只字未提。在诺贝尔墓前，人们体验到的是惊人的朴素。

8、你认为诺贝尔伟大吗？为什么？

诺贝尔是一位伟大的科学家，他不仅                 ，还                     。

（五）、创新练习

让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

提示：小传指简明扼要的人物传记。它主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。

　 　　

 

板书设计：

发明炸药　　 热爱科学
   诺贝尔                                   热爱人类
设立诺贝尔奖　无私奉献

 

（六）教学反思

《诺贝尔》是一篇写人的文章，重点写了诺贝尔在炸药方面的巨大成就和他将大部分遗产捐献出来，设立诺贝尔奖金的事，赞扬了诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败与痛苦，但毫不气馁、锲而不舍的精神。

在教学时，我注重对零散的材料的整合，抓住诺贝尔“发明炸药”和“设立奖金”两个要点对文章进行了重组。在“发明炸药”这一部分，从诺贝尔在炸药方面的一系列成就，到他和他的家族为了发明炸药所做出的巨大牺牲，再到他发明炸药的初衷是为工人减轻劳动强度。重点以诺贝尔在实验室里亲自点燃导火线一事为例，让学生真切地感受到诺贝尔为了研制炸药，将个人生死置之度外，他是如此执着，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！

    在介绍诺贝尔设立的“诺贝尔奖金”时，从其中的“诺贝尔和平奖”切入，补充介绍了诺贝尔的遗嘱和他朴实无华的墓碑，让学生感受到诺贝尔不仅是一位成就巨大的科学家，他更是一位品德高尚、具有无私奉献精神的伟大人物。1234

    教学中对课文进行这样的重组，目的是为了将最有感染力的材料凸现出来，突出人物的主要品质，使人物更加鲜明。从实际教学效果看，成效显著，达到了预期效果。

 

六、 教师个人介绍

省份： 山东省潍坊青州市   学校：益都师范附小       姓名：  王湘奎

职称：   小学一级教师      电话： 13863610974      电子邮件：

通讯地址：山东省青州市驼山南路4369号

个人简介：山东省青州市益都师范附小一级教师，本科学历，文学学士，2006年9月参加工作，一直从事小学语文教学工作，致力于小学语文阅读教学研究。

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