滴水穿石的启示教学反思_滴水穿石的启示教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，
接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重
点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。
针对这篇课文，我设计了这样的教学方法：
一、分解课题，把握文章中心
师板书“滴水穿石”，问：“有谁知道它是什么意思？”
学生回答自己的理解。
师：“你们知道吗？有一个地方，有一个奇观，人们称它为‘滴水穿石’？”
（简介“滴水穿石”这一奇观。）
师板书“启示”，问：“启示是什么意思呢？”
生：“启示就是得到的启发。”
生：“启示就是明白的道理。”
师：“我们今天所要学的课文叫‘滴水穿石的启示’，你认为课文主要写什么呢？是这一景观，还是由这一景观得到的启示？”
生答：“是启示。”
师：“那一起把课题读一读，把重点要学的突出来。”
生读。
师：“那么‘滴水穿石’给予我们怎样的启示呢？读课文，找一找。”
生读。
二、研读课文，体会写法
出示课文最后一段。认真地指导学生朗读、领悟。再联系第1自然段理解，品读。
学生弄明白了“启示”后，师问：“课文的其他段落是写什么的呢？它们有什么作用呢？”
生经过朗读，发现这是在举例。举了三位名人就是凭着这种“滴水穿石”的精神才取得成功的。也发现课文不仅从正面说明道理，也从“雨水不能滴穿石头”这个反面例子来说明“只有持之以恒、坚持不懈，才能达成目标。”
三、举例延伸，拓展认识
师：“你还知道哪些人，也是因为有了这种精神后取得成功的？”
生举例。有徐悲鸿，有越王勾践等。
四、联系实际，树立目标
师：“学了这篇课文，你有何想法？今后有何打算？”经过学生的一番讨论，有的说：“我要从今天开始，好好努力学习。”有的说：“我要先订个目标，然后从这个目标努力。”有的说：“我以后做事再也不三心二意了。”有的说：“我以前做航模，总是做做不会做就放弃了，以后我一定不会再放弃，一定要坚持把它做好。”……
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