《狼牙山五壮士》教学设计一等奖_《狼牙山五壮士》教学设计4
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【教学目标】１、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
２、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
３、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
【教学重点】
读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
【教学难点】
学习有详有略的写作方法。
【课时安排】
２课时。
第一课时〖教学过程〗
一、揭示课题
１、谈话引入：
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的２２课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
２、板书课题：
“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
二、初读课文，感知课文
１、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
２、放录音，听课文，感知课文：
⑴ 这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。
⑵ 说说五壮士的英雄事迹。
⑶ 课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？
３、自学课文：
⑴ 投影表示自学要求，指名读。
⑵ 读课文，读准生字的音。
⑶ 联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
⑷ 结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
⑸ 学生自学课文。
⑹ 分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。
⑺ 交流学习情况。
⑻ 指名读准生字的字音。
⑼ 理解重点词的意思。
⑽ 画出你认为自己最受感动的句子读一读。
⑾ 分段，说段意：
理清文章的叙述顺序：
接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。
４、指名读课文：
⑴ 思考：
课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？
⑵ 哪些段落写得详，哪些段落写得简略。
三、质疑问难
四、作业
朗读课文。
五、课后小结
第二课时
一、复习导入
深入理解课文内容：
１、复习提问：
课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？
２、出示课题，明确学习目标：
课文为什么要把五位战士称为“五壮士？
他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？
３、自读课文，讨论交流。
４、全班交流学习情况：
⑴ 五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
① 出示课文内容，指名读。
② 找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？
③ 同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。
⑵ 课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。
① 讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
② 出示课文内容，指名读。
③ 说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。12
⑶ 课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。
① 默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层。
② 在峰顶歼敌是从几方面来写的？
③ 有感情地朗读这一段。
⑷ 五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！
① 哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
② 讨论回答：
说说“屹立“的意思？
五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？
为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”
⑸ 有感情地朗读课文。
二、总结全文
三、质疑问难
四、作业
朗读课文。
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