pep小学英语三年级上册电子课本|PEP小学英语 Book 5 Unit 4 What can you do?

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

一、教学目标与要求
1、知识目标
听说认读动词词组empty the trash和听说读写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom有关家务劳动的词组，并初步熟悉句型“what can you do? i can …”。
２、能力目标
　　在情境中自然地运用所学的词组和句型。
３、情感目标
　　培养学生养成爱劳动的好习惯
二、教学重点与难点
如何利用所提供的对话和情景滚动旧知识、学习新知识，并在恰当的情景中运用
三、课前准备
1、动词卡片，chicken, duck, goose, hen的卡通图画
2、一块抹布、一个锅铲，一把扫把和一个装有垃圾的垃圾桶（事先在教室里放好），几片废纸（课前丢在教室里）
3、课件
四、教学步骤
step 1 warm up
guessing game: hello, everyone, nice to meet you! do you know what is my name? please guess according to the following (课件显示资料).
it has five letters. the first letter is in bed, not in bird.
the second letter is in mice, not in rice.
the third one is in ice, not in cake.
 the fourth one is in like, not in bike.
 the fifth one is in you, not in tofu.
so what’s my name? emily.
（通过单词当中的字母对比，猜出老师的名字。在拉进师生距离的同时，引导学生进入英语学习状态，并为下一个环节做铺垫）
step 2 presentation and practice
1、家庭物品复习
t: i’m emily. i have a happy family. (课件显示家庭照片)
in my home, you can see a sofa and a tv for my family.
in my home, you can see a table and a chair for my family.
in my home, you can see a shelf and a phone for my family.
how about you?
ss introduce their home to me freely.
（通过家庭物品的复习，发散学生的思维，培养家庭情感）
 2、 呈现、操练clean the bedroom
a. i love my family. i’m very helpful at home.（边说边在黑板上贴出helpful）. i can do many things. look, this is rap. （教师拿起抹布）
oh, the desk is dirty, i can clean the desk, clean the desk, ca ca ca, ca ca ca（模仿擦.桌子的声音）
oh, the bed is dirty, i can clean the bed, clean the bed, ca ca ca, ca ca ca……
教师拿着一块抹布，创设在卧室里打扫卫生的情景，一边找脏的地方，一边擦。
(用富有节奏感和感染力的拟声词，趣味呈现clean 词组，进行初步操练，吸引学生参与其中。)
b. i’m helpful at home. i can clean the bedroom.（出示卡片领读，指出clean 中的ea发[i:]） can you clean the bedroom? what else can you clean? 把任务交给学生，学生边做动作边说。对于能正确表达的，用“you are helpful.”进行表扬。
3、呈现操练cook the meals
a. i’m helpful. i can clean the bedroom.老师故意手上拿着锅铲做着烧饭的动作，嘴上却说着clean the bedroom, 让学生来纠错。由此引出 i can cook the meals, too.
（让学生来纠老师的错，会让学生感觉到自己很厉害，很能干，由此注意力更加集中，兴趣更加浓厚）
b.领读词组，教师让学生反复读meal, 引导他们发现meal中的ea也发[i:]，并与meat 对比。引导学生替换cook中的字母c成另一单词，如book, look，进行读音归类，加强记忆。1234
（对新授单词进行对比、替换，渗透单词拼读能力）
c. t: i can cook the meals this way.（做翻锅的动作）can you cook the meals and how? 让学生自由发挥，操练
d. ok, let’s cook the meals together. 学生与老师一起边做动作边说: cook the meals, shua shua shua（拟声词，模仿炒菜的声音）。在学生炒得起劲的时候，老师趁机问cook what? 如一个学生回答potato, 那么师生就一起炒potato，“cook the potatoes, cook the potatoes, shua shua shua”…在学生炒得投入的时候，由老师接过话匣子，报菜名，
t: tofu. 
ss: cook the tofu, shua shua shua.
t: onion.
ss: cook the onions, shua shua shua
……
t: flowers.
ss: cook the flowers, shua shua shua.
这时候老师停下来问到，can you cook the flowers? i think we should water the flowers. it’s better.
（运用一个mistake自然地过渡到water the flowers）
4、操练water the flowers
a. 学生读卡片，water the flowers
b. 把学生当作flowers进行操练
t: all of you are flowers. let’s water the flowers. first, group 1, 3, 5, 7 water, group 2, 4, 6, 8 are flowers. then change.
（把学生当作花进行浇灌，既贴切又形象，顿时趣味百生）
5、 呈现操练sweep the floor
a. 教师在与学生一起浇花的时候，不小心打翻了垃圾桶，由此引出sweep the floor。
t: oh, i’m sorry. here is a broom. let me sweep the floor. who can sweep the floor, help me，please.
b.领读，对比sleep, sheep, 加强记忆和提高拼读能力
（由于老师的不小心自然而然地引出sweep the floor.，不留痕迹）
6、呈现、操练empty the trash
a. 由sweep the floor 自然地过渡到empty the trash. 学生试着用已有的知识拼读生词，展示拼读过程
b. 在教室走动的过程中发现废纸（课前准备好的），学生捡起废纸，传递垃圾到垃圾桶, 边传边说trash, then empty the trash.
（学生边传纸条边说，在传的过程中，轻松掌握了trash这个词）
step 3 practice and consolidation
a.read all the cards together
b.  make a chant by ss ?
c.  chant together
go to the bedroom, clean the bedroom,
i can clean the bedroom, ca ca ca. helpful!（欢呼）
go to the kitchen, cook the meals,
i can cook the meals, shua shua shua. helpful!
go to the living room, sweep the floor,
i can sweep the floor, shua shua shua. helpful
go to the garden, water the flowers,
i can water the flowers, hua hua hua. helpful!
empty, empty, empty the trash, i can empty the trash, hua hua hua. helpful!
(边唱，边做，边欢呼，把课推向一个小高潮)
b.点点豆豆what, what, what can you do ? i can, i can, i can ……全班一起问、点，点到谁谁回答
step 4 extension
1、异想天开
tell me your wish: i hope i’m  . i can  ..
如，i hope i’m a bird. i can fly. i hope i’m liu xiang, i can run fast……
（实行任务型教学。在这过程中，学生可以充分展开想象，滚动、巩固掌握的所有动词词组）1234
２、a story of mother bear
background: it’s a fine day. mother bear is busy at home. chicken lincken, duckey luckey, goosey loosey and henny penny are playing football in the garden.
( t puts on a mother bear’s mark and apron, acts as mother bear.)
m: i’m mother bear. i’m very busy today. i’m cleaning the bedroom. (to the garden)  chicken lincken, can you clean the bedroom?
c:（面露难色） sorry, mother bear. i can’t clean the bedroom.
m: what can you do?
c : i can play football.
m: oh, you’re not helpful.
(mother bear is sweeping the floor.)
m: duckey luckey, can you sweep the floor?
d: （抓抓头）sorry, mother bear. i can’t sweep the floor.
m: what can you do?
d : i can kick football.
m: oh, you’re not helpful.
(mother bear is emptying the trash.)
m: goosey loosey, can you empty the trash?
g: （东张西望）sorry, mother bear. i can’t empty the trash.
m: what can you do?
g : i can play football.
m: oh, you’re not helpful.
(it’s 12 o’clock now. mother bear is cooking the meals. )
m: henny penny, can you cook the meals?
h: （不好意思地笑笑）sorry, mother bear. i can’t cook the meals.
m: what can you do?
h : i can play football.（说着做了一个踢球的动作）
m: oh, you’re not helpful.
（now, dinner is ready.）
m: chicken lincken, duckey luckey, goosey loosey , henny penny, dinner is ready, can you have dinner?
all: yes, mother bear, we can.（异口同声地说）
then how does mother bear do?　把结尾留给学生，让他们说说该不该让他们一起吃丰盛的晚餐。有两种可能，一种，不可以，另一种，可以。补充故事，然后把学生根据观点分成两派，进行角色扮演。
这是根据内容所编的故事。
首先，教师通过自身扮演mother bear展示故事内容，教师绘声绘色地表演吸引学生主动参与, 引导学生积极思考、积极猜测故事的下一环节。
其次，选出一位学生扮演mother bear, 四个大组的学生分别扮演chicken lincken, duckey luckey, goosey loosey and henny penny，进行故事表演与回味。
（这是个有趣、寓意深刻的故事。通过故事教学，突破了为了教单词而教单词的单一、孤立的做法，通过一定的情景把词组教学融入语篇当中，增加了词汇教学的灵性，使课堂更加具有立体感。同时，这也符合五年级高段学生的认知结构和特点，符合学生的认知发展规律。此外，小动物名字的编排对学生拼读能力的培养也有一定的帮助）
教学反思
本节课在总体设计上体现了以下几个特点：
1、趣味中操练。本课体现了一个“趣”字，有趣的动作——学生做家务的各种姿态，有趣的声音——丰富逼真的拟声词，有趣的情境——在房间里打扫卫生、不小心打翻垃圾桶、对着彼此互相浇花等。
２、情境中运用。以猜测老师的名字——介绍温馨的家——helpful能做各种家务这条主情境贯穿始终，中途穿插许多小情景－打扫房间卫生、拿着铲子炒菜、把学生当作花water the flowers、不小心打翻垃圾桶从而引入sweep the floor, empty the trash情景等，最后又在mother bear的大故事情境中结束。1234
３、故事中拓展。在课堂的最后，运用一个有趣的、富有深刻寓意的故事，为我们老师扩展了更大的教学空间，也为学生提供了更加逼真、生动、形象的语言环境。课在趣味中得到了升华，课堂也在高潮中结束。1234

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