【pepper】PEP BOOK 5 UNIT 1第五\六课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

第五课时:
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说：襑ho"s that young lady? she"s our principal．is she strict? yes, she is．/ no, she isn"t．?等句型并能在情景中熟练运用。
2．能够完成本单元let"s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握的句型：who"s that young lady? she"s our principal．is she strict? yes, she is．is she active? no, she isn"t．she"s quiet．要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
2．本课时的难点是一般疑问句“is he / she ... ?”及其肯定和否定回答。
三、课前准备
1．教师准备一幅本课时的教学挂图。
2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。
3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
4．教师准备录音机及该课时录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
（1）新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣，进行汇报演出，班内评选出最佳创意奖、最幽默奖、最贴切奖等。
（2）日常口语练习。可放本单元第一首歌谣的录音，让学生随节奏吟唱：
a: my math teacher is very smart．
b: my english teacher has a kind heart．
c: my p．e．teacher is very strong．
d: my music teacher sings nice songs．
...
2．预习（preview）
利用第四课时中学过的单词和句型：“who"s your principal? miss lin．is she young? no, she"s old．she"s very kind．”结合人物照片或图片替换句型中的关键词，复习上一课时所学的四会单词，并为本课时学习句型做好准备。
3．新课呈现（presentation）
let"s talk
（1）通过观看配套的教学vcd或者挂图，让学生对对话中的年轻校长有一定的感性认识，然后要求学生对该校长进行简单描述，再开始对话学习，重点把握strict, active, quiet这几个单词在句子中的意思。
（2）教师出示let"s talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart, kind和funny。可让学生参照所给句型替换关键词，操练所学语言。再请几组学生做演示，其他学生做评价。
（3）听录音，跟读对话，指导学生口头操练一般疑问句“is he / she ... ?”及其肯定和否定回答。可在班内做“我的朋友是谁”的游戏。具体步骤如下：一名学生表述：i have a new friend．教师引导大家用一般疑问句询问相关信息：a boy or girl? is he / she tall / short / quiet / active ... ? 直到最后猜出：is he / she××?游戏过程中该生始终回答：yes, he / she is．或no, he / she isn"t．
group work
教师在学生较为熟练地掌握了新句式后简单描述学生比较熟悉的某位教师，如：she"s our teacher．she"s kind．who"s she? guess! 请学生用一般疑问句发问，获得有关该教师更为详细的信息，如：is she young? is she pretty? 等等，然后作答，看哪位学生能最快猜出这位教师是谁。
let"s try
听录音，完成学生用书let"s try部分的练习。录音内容如下：
boy: who"s that man?
girl: he"s our new art teacher．
boy: he"s so tall．
girl: yes．123
boy: is he strict?
girl: yes, but he"s very funny．
who"s the man they"re talking about?
let"s check
播放录音，让学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。录音内容如下：
①girl: who"s your chinese teacher?
    boy: mr wu．he"s short and strong．
    girl: is he strict?
    boy: yes, but he"s very kind．
②boy: who"s that woman?
    girl: she"s our art teacher．
    boy: she"s very young．
    girl: yes．she"s a university student．
③girl: look at that man! is he your p．e．teacher?
    boy: no, he isn"t．he"s our science teacher．
    girl: he"s tall and strong．
    boy: yes, he is．
④boy: we have a new english teacher．
    girl: what"s he like?
    boy: he"s old and funny．we all like him．
4．巩固和延伸 （consolidation and extension）
（1）让学生做b let"s talk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听let"s talk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生描述某位教师的体貌或个性特征，可以是学生所熟悉的教师，也可以是他们心目中的优秀教师形象。可参照语言：i want an english teacher．she is pretty．she speaks english well．she"s tall and thin．she"s very funny．she"s our friend．
 
第六课时:
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说：i have a new math teacher．her class is so much fun．really? what"s she like? she"s young and pretty．she"s a university student．等句子并能在情景中正确运用。
2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义。
3．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成talk and draw中的任务。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握的句型：is she quiet? no, she isn"t．she"s very active．is she strict? yes, she is, but she"s very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。
2．本课时难点task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言。
三、课前准备
1．教师准备一幅本课时的教学挂图。
2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。
3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
4．教师准备录音机及录音带。
5．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
6．教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。
四、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
（1）故事表演：让学生在课堂上表演自己编排的故事，教师要鼓励学生主动使用所学新语言。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
a: who"s this man?
b: he"s our new math teacher．
c: is he strict?
a: yes, he is．
...
2．预习（preview）
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。123
3．新课呈现（presentation）
read and write
（1）教师先让学生仔细看本部分挂图，请学生描述图中女教师，叙述错误也没关系，鼓励学生尽量多说。
（2）学生阅读对话，提出不理解的单词和句子，教师解答或请其他学生尝试解答。
（3）看挂图、听录音带跟读对话，注意理解和体会，然后完成句子填空。
（4）教师指导书写，让学生在练习本上仿写句子，可进行“看谁写得好”的竞赛活动。
talk and draw
教师可以先请一名擅长画画的学生到黑板前做示范。请另一名学生口头描述某位教师，由擅长画画的学生根据描述画出这位教师的形象，画好后进行总结描述，并请全体学生进行评价。这项任务可以同桌练习，也可以小组完成。教师需注意不要让学生只着眼于绘画，要注意在画的过程中操练所学的对话。
task time
这部分是本单元的选学部分，可视教学实际灵活安排。在时间充裕的情况下可以放在课内完成。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。该项任务可以让学生独立完成，也可以由小组共同设计完成。在制作过程中，要注意培养学生的合作精神，鼓励学生尝试用英语解决问题、交流信息。
4．巩固和延伸（consolidation and extension）
（1）让学生做b部分read and write的活动手册配套练习。
（2）让学生听 read and write部分的录音，读给朋友或家长听，并写一写四会句型。
（3）让学生参照task time说一说，做一做，设计更多的卡片送给喜欢的教师。
（4）教师将学生设计的教师卡进行展览和评价。123

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