22号：《跨越海峡的生命桥》说课材料课文教材简析：本文是人教课标版小学语文教材第六组第三篇课文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥教材选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是...
设计理念借助学习提示，合理取舍文本内容，确定研读重点；搭建“自主学习”的平台，鼓励学生自主、合作研读，实践阅读能力；淡化教师教学主导作用，在学生疑惑处、迷茫处巧妙点拨，把学生的思维引向深入。教学目标1 通过自主感悟，合作学习的方式，感受卡罗纳的不幸，了解面对遭遇不幸的卡罗纳大...
（课前聊天）同学们，今天咱们是第一次见面，知道老师姓什么吗？自我介绍一下吧。我姓陈，耳东陈。大家叫我一声。（陈老师）如果在后面再加个字就更好了。（陈老师好。）同学们好。听到大家这么亲切的叫我，我感到非常的高兴。我是第一次来安地。你们会向陈老师介绍些什么呢？（抽生说）听了同学们的介绍，我对安地了解得更...
学习目标：1、认识五个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。学习重、难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。预习任务：1、把课文读通顺，读准字音。2、想想课文主要讲了一件什么事。自主、合作、探究：１、小组...
【教学目标】 １、联系上下文理解“协调有序、清波漾漾、理所当然、”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 ３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 【教学流程】一、导入 １、上节课时，我们对这句话（出...
一、教材解读 记得 叶圣陶 先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”首先我就对《卡罗纳》这个例子进行教材解读，《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的一篇略读课文。这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教...
一、情境导入师：今天老师想请大家和我一起随着音乐走进刘章爷爷的家乡！（随着音乐感情导入）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺流淌的小溪，四季风景如画，美不胜收。刘章爷爷曾经为家乡写过一首小诗：（师配乐读）“故乡啊……”师：...
ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（１６分） hǎi xiá yí zhí tóng bāo tái wān bǐ cǐ xí jī kōng kuàng...
教学目标1,知识与能力:学会凋零,含苞,骨髓,绽放等新词,正确流利地朗读课文;了解课文的主要内容 2,过程与方法:抓住重点词句体会其中蕴含的情感 3,情感态度与价值观:体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情 教学重,难点抓住重点词句体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质,...
教学目标1．认识8个生字，会写12个汉字2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义．3．体会李博士和台湾青年一心为他人着想地高尚品质，感受两岸人民血脉亲情。教学重点 理解骨髓移植对小钱的重要；感悟台湾青年和医护人员的奉献精神；体会“跨越...
《搭石》教学设计一、教学内容：人教版第七册《21 搭石》二、教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、...
【教材分析】 大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李...
（一）课前交流，引发爱：同学们，上课之前咱们先交流一下。请看。老师不说你们也知道他是谁吧？那你对姚明都有哪些了解？姚明不仅是国际大球星，而且还在2005年成为骨髓捐献志愿者，他愿意随时把自己的骨髓捐献出来，拯救白血病患者。当时他与记者有过这样一段对话。听了老师的介绍你对姚明又有了什么新的了解？通过课...
【教学目标】 １、流利、有感情地朗读课文。 ２、通过对重点词的理解，朗读，想象画面，表演等语文训练手段让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；并且学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。 【教学准备】 《搭石》课件，配乐磁带。【教学过程】一、导入 通过上节课学习我们知...
ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（１６分） bào fā píng héng sú yǔ lǎn duò shān hóng píng wěn yǒu xù kù...
《语文课程标准》明确指出：小学语文教学“要注重情感体验，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《搭石》是人教版语文第七册的一篇精读课文。人教版语文《课标》教材编排的特点之一，就是以主题组织单...
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方...
教师在教学中作为孩子“学习的引领者”，引导孩子去“寻找美，发现美，欣赏美，感受美。”因此，在阅读教学中，我们要给孩子提供一个宽松、自主，富有想象力的学习舞台，让孩子用他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来感知课文，用他的方式来展示学习收获，本案例中通过情景创设和教师的语言渲染，让孩子在感受“搭石”这一生...
教学目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。2、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。教具准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、用单元导语导入课文：爱是...
【教学设计说明】 《跨越海峡的生命桥》讲述了一个感人的故事。在教学课时的安排上，我根据课文先后描写的同一时间海峡两岸的两个不同场景，分两个课时完成学习目标。第一课时就在初读课文的基础上学习生字词，了解课文主要内容，再抓住重点词语来体会生命垂危的小钱迫切需要移植骨髓；第二课时主要从第二个场景的描写中...
