[《卡罗纳》作者]《卡罗纳》说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一、教材解读
记得 叶圣陶 先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”首先我就对《卡罗纳》这个例子进行教材解读,《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的一篇略读课文。这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样,都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰她,默默地关爱他。作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述,文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。
这是一篇略读课文,内容不难理解,而且四年级的学生已经具有一定的阅读能力,能根据阅读提示,在充分自读感悟的基础上,进行交流。略读课文的课时安排只有一课时,教学时不能面面惧到,也不能放手泛泛而读,要做到略中有精。
二、设计理念
《语文课程标准》还指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”《卡罗纳》一文,字里行间透露出对卡罗纳的爱,散发着爱的气息。设计以“爱”为主线,创设出情意浓浓的教学情景,扣击学生的心弦,引导学生走进文本,在畅所欲言的和谐氛围中,自觉研读有关语句和段落,透过字面想象人物的所思所想,体会人物的情感,并从中受到感染熏陶。
理念二:“把语文课堂还给学生”,真正体现以学生为主体,引导学生交流各自的阅读体会和感受,老师只是点拨者和语言表达的示范者。
基于这样的设计理念,结合学生实际以及略读课文的特点,预设本课的三维目标为:
知识与能力:认识生字,正确地朗读课文。
过程与方法:运用阅读提示,抓住重点词句,感受卡罗纳周围的人对他的关爱,在阅读中感受人物的语言、动作和神情,重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。
情感态度价值观:在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。
难点是通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。
三、预设流程
在这样的目标定位下,我围绕“爱”这条主线进行了课堂设计,一是情感铺垫,渲染爱;二是初读课文,捕捉爱;三是研读课文,感悟爱;四是写话拓展,延伸爱。
环节三是本设计的重点板块。我将结合教法和学法对这一环节进行具体阐述。
我们知道阅读是学生个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,留足时间,让学生自主阅读、思考,授之以渔,进一步提出学习建议::默读课文,可以动笔划一划文中描写大家语言、动作、神态的句子,在你最感动的地方写写自己的体会。让学生在潜心会文中,带着明确的学习任务自读自悟。
再把大量的时间和机会留给学生,交流大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子,重点引导学生体会老师对卡罗纳的关爱。通过引导抓住重点词“庄重严肃”“叮嘱”“拉到胸前”,运用角色体验朗读,充分感受老师的语言所表达的关爱之情,同时引导学生品词析句,品悟老师语言中两个“不许”两个“坚强”的深刻内涵。 12
平 常你们 老师不许你们干什么?
预设:不许上课做小动作。师: 那是 老师对你学习上的关爱。
不许去河里游泳。 师:那是老师对你们生命安全的爱护。
这里的老师又是为什么不许同学们跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑呢?
联系生活体验结合对比中,体会老师对卡罗纳的尊重和理解。
围绕“坚强”,引导发现两个矛盾点,为什么让他哭?又要他坚强呢?为什么说母亲已不在这个世界上了,又说她能看见你……呢?
在交流中,引导学生充分发表自己的见解和感受,老师参与点拨,层层深入,引导思维不断碰撞,情感一步步升华。而其他人对卡罗纳的关爱,进行迁移性的简单交流,以读代讲,以读悟情,以读达情,让学生体会出其蕴涵的感情,在交流中小结提升。
这样的设计让学生在积极主动的情感和思维活动中,在情感体验的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。而对词的敏感是一种阅读素质,引导学生寻找触动心灵的词语,沉入词语的感性世界,联系上下文,读中悟,悟中读,谈感受,意在培养学生对词的敏感,深化阅读能力的培养。
那么整课的板书设计:
23*卡罗纳
关爱
语言 动作 神态
老师 同学 “我”的母亲 ………
卡罗纳、老师、“我”的母亲和同学们是文章人物,通过人物的语言、动作和神情传递着浓浓的“爱”意,箭头连接,爱意贯穿全文,这样板书内容简洁,条理清晰,重点突出。
总之,在整个教学设计中,旨在体现以教师为主导,以学生为主体,让学生做课堂的主人,培养学生多种能力的指导思想。让孩子能获得语文学习的快乐!
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/98741.html
-
[四年级语文下册第一单元教学设计部编版]四年级语文下册第一单元教学设计详细阅读
培养良好的学习习惯(八)教学要求:1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重、难点: 引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法,在实践中养...
-
《火烧云》第一课时教学设计|《火烧云》第二课时教学设计6详细阅读
【教学目标】 1、感受火烧云的景色美,培养热爱大自然的思想感情。 2、积累描写色彩的词语。 3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 4、会补充提纲,并按提纲背诵课文第3~6自然段。 【教学过程】一、导语激情,引入新课 通过上节课的学习,同学们知道课文是从哪两个方面描写...
-
《番茄太阳》读后感|《番茄太阳》说课稿详细阅读
本说课稿着力研究如何在说课稿中体现教材解读的深刻与独到、教学过程的可操作性、教学方法的巧妙。我以番茄太阳这课为例,说明如何做到上面几点)一、教材分析今天我说课的题目是苏教版小学语文四年级下册第四单元中的“……”。本文以“我”...
-
文成公主进藏教案|文成公主进藏教案详细阅读
课前,幻灯自动播放西藏风光;师生交流。(略)一、造情,质疑,揭题。师:西藏是一个美丽而又神奇的地方,那里的人们信奉佛教,所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着许多神的塑像。可是,在这里还供奉着这样两尊人的塑像:一位是吐蕃的首领松赞干布,还有一位是唐朝的文成公主。板书“人”。...
-
部编版《呼风唤雨的世纪》教学设计_《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计详细阅读
教学目标: 1、正确流利的朗读课文,了解科学技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。 2、通过分析语句,体会内在含义。 3、能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。 教学重点: 了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。 教学难点: 理解课文中含义较深刻的句子...
-
[《快乐的足球赛》诗歌短文]《快乐的足球赛》教学设计详细阅读
《快乐的足球赛》 教学设计【教学目标】(一)知识与能力目标1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读。(二)过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌通过阅读,理解诗歌内容,联...
-
第一个发明麻醉剂的人阅读答案|12、第一个发明麻醉剂的人详细阅读
教学目标:1、正确流利地朗读课文。2、默读课文,边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中,总结经验,反复试验,终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。4、想像华...
-
比金钱更重要的是知识|《比金钱更重要》教学设计之五详细阅读
教学要求 1 掌握本课的生字新词 2 理解课文内容,理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会主人公诚实待人的美德。 3 分角色朗读课文 重点 难点 理解:“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。 课时划分 一课时 教具准备 生字词语...
-
听课札记是什么意思|听课札记 《徐悲鸿励志学画》详细阅读
font size=6>听课札记 《徐悲鸿励志学画》 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:86 by 小蒋老师 发表 教例:《徐悲鸿励志学画》 师:徐悲鸿了励志学画,那他立下了什么志向呢? 生:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人...
-
【《九色鹿》缩写】听《九色鹿》详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:43 听《九色鹿》 □听涛看雪 发表 《九色鹿》是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最...