[《跨越海峡的生命桥》课文]《跨越海峡的生命桥》教案

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教学目标
1,知识与能力:学会"凋零,含苞,骨髓,绽放"等新词,正确流利地朗读课文;了解课文的主要内容.
2,过程与方法:抓住重点词句体会其中蕴含的情感.
3,情感态度与价值观:体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情.
教学重,难点
抓住重点词句体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情.
教学准备
多媒体课件
主要教学流程
一,揭示课题,读题质疑
1, 读题,情感铺垫.
①识题.今天我们一起来学习第22课——跨越海峡的生命桥(课前先写好),在这个课题中有一个生字,要写好这个"峡"字可不容易,看老师写一遍,注意"山"字要写得小一点,撇捺要伸展.请同学们在课题上面也写一遍.(巡视,评价)
②读题.
让我们一起来读读课题,假如老师问你那是一座跨越海峡的什么桥,你怎么读 ——跨越海峡的生命桥
假如老师问你那是一座哪里的生命桥,你怎么读 ——跨越海峡的生命桥
2,跨越海峡的生命桥究竟是一座怎么样的桥呢,下面我们一起来读读课文.
二,初读课文,感知课文内容
1,要求字字读正确,句句读通顺,碰到难读的句子反复多读几遍,思考跨越海峡的生命桥究竟是一座怎么样的桥
2,检查反馈,交流难读的句子.
疏通长句:(出示)
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,惟有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.
师:老师这个句子特别的长,而且里面还有许多生字呢,(生字显红)谁能把这些生字读正确 指名读.齐读.
师:生字读正确了,相信你一定能把句子读流畅的,谁来读 指名读.齐读.
经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……
师:请大家默读一遍,看清楚这句话想想什么意思,再来读这个句子.
3,跨越海峡的生命桥是一座怎么样的桥 随机板书:杭州 台湾 小钱 青年
三,以"静"切入,感悟危情
(一)深入文本,体会主人公的不平静
1,出示图片和文字:小钱静静地躺在病床上. 那位青年也静静地躺在病床上.
2,学生深入文本,仔细读描绘这两副图的段落,从哪些地方你感受到了他们的不平静 自由读,划划有关的句子.
(二)深入展开,朗读体验小钱的"静"
1,师:你觉得小钱此刻的心情真的那么平静吗
2,交流.
重点理解:
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,惟有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.
①交流体会.请同学们反复读读这段话,他的心情不平静,那他的心情会是怎么样的
②指导感情朗读.
预:难受,因为病情严重.——师:把你的体会放进去读这个句子.
着急,得了白血病.——师:同学们,你们对白血病了解多少
(生交流师补充):白血病俗称"血癌",是一种恶性程度极高的血液病.近年来,随着医疗技术的发展,可以用化疗,放疗等方法遏制病变的白细胞,延长病人的生命.但是这种方法的副作用大,复发率高,不但给病人带来极大的痛苦,而且对家庭,社会造成了沉重的负担.
遗憾,才18岁.——师:18岁,普普通通的一个词,如今我们感觉却是那样的沉重.再请你读.
—— 师:十八岁,是一个花季般的年龄,十八岁是生命之花刚刚开放的季节.对小钱来说,每过一分钟,他离死亡就又近了些距离.他就像那失去生命力的花朵,慢慢地枯萎,凋零,他还能再看到美丽的杭州吗 他还能感受到温暖的阳光吗 就连那晨风中淡淡的,甜丝丝的桂花香味他也无法再闻到了.所有一切美好的事物都将离他而去.同学们,当你体会到这些时,请你再来读这个句子,老师相信你一定会读得更好.12
③他的心情这么不平静,为什么又静静地躺在病床上 (等待骨髓)
引导学生体会寻找骨髓的不容易.
④但,小钱是幸运的,终于找到了合适的骨髓,当他得知这个消息的时候,你觉得他的心情会是怎么样的
预:高兴,激动,惊喜……
⑤是啊,静静地等待又是充满希望的等待,让我们一起再来读读这个句子.
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,惟有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.
(三)体会台湾青年的"不平静"
1,小钱有救了,在同一时刻,那位台湾青年——静静地躺在病床上.你觉得那位台湾青年能静静地躺在那吗 (不会)他在想些什么呢 请同学们自由地读读3——5小节,找找不平静的理由.
(1)分析原因
①学生归纳不能平静的原因.(预:地震家人生死不清楚,余震自己的生命都得不到保证,小钱的等待)
(教师随机补充录象感受地震的场面).这是台湾历史上近百年来规模最大的一次地震,1700多人在这次地震中遇难,3500多人受伤.年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫,年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横.这一天,每小时的余震次数达60至70多次,有些余震甚至不亚于主震.在这危险的时刻,在这紧急的时刻,没有一个人能平静地去对待,那位台湾青年此刻心里在想些什么呢
②练笔.此时此刻,这位台湾青年静静地躺在病床上,心想————————
(2)那么不平静的心情,他为什么又静静地躺在病床上
但是,他知道,在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望,期待着自己的骨髓.
感情引读:
师:当余震袭来,大地开始颤抖,房屋开始摇晃,他本该跑出去,在空旷的地方保全自己的生命.但是,他知道——
师:当余震再次袭来,窗户上的玻璃啪啪地掉下来了,他得赶紧逃离,他还想去找找他的家人.但是,他知道——
师:当余震再一次袭来,病床吱吱作响,针头一次次地从肌肤里脱落,但他仍咬紧牙关静静地躺在病床上,因为,他知道——
四,总结升华,延伸下一节课的学习
质疑:在这座跨越海峡的生命桥中,除了小钱的等待,台湾青年的奉献,还有什么呢 下节课再一起学习.
板书:
22,跨越海峡的生命桥

杭州 台湾
—— ——
小钱 青年

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