[四年级《花的勇气》教学设计]四年级《花的勇气》课堂实录

小学四年级语文教案 2021-10-18 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

《花的勇气》是当代作家冯骥才的一篇散文。课文构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,寓情于景,情景交融,耐人寻味。
   (正值春天百花盛开时,丝丝入林的牡丹花,井舟的校园摄美,给予我灵感,借机窃取,改为课件。在此,表示感谢!)
     在导入新课时,问:你记忆中印象最深的花是什么花?
   学生纷纷回答:我喜欢康乃馨,它象征母爱;我喜欢荷花,它很纯洁;我喜欢牡丹花,她是花中之王,特别艳丽(随机展示丝丝入林送的牡丹花,引来一阵啧啧声。)。
    师:牡丹富贵,荷花纯洁,历来被文人墨客所赞美。我们学校也有花的知音——展示井舟的校园作品
    学生情不自禁脱口赞叹:学校真美啊!
    师:联系本单元所学的内容,说几句话表示一下吧。
    生:生命是盛开的杜鹃花。生命是含苞的花蕾;生命是破土而出的新生竹笋;生命是枝头的嫩芽……
    生:花儿带来春的芳香;花儿给我们美的享受……
   师:徐老师能从校园捕捉花的信息,冯先生从维也纳给我们带来什么呢?聪明的你一定能有所收获。
    同学们很快进入课文描写的情景中。难点(理清作者感情变化的线索)不攻而破:
    生:只见绿地不见花,(绿地泛滥花不见。)——失望
        见到花儿藏草下,(扒开草丛见到花。)——惊奇
        不见花儿冒出来,(即离不见花儿现。)——遗憾
        再见花儿遍原野,(原野盛开七色花。)——震撼
     (此刻,我异常欣喜,是花儿给予的灵气?是花儿给予的勇气?学生竟然争先恐后,出口成章,整个课堂诗意飞扬,心情欢畅,充满浓浓春意。)
     “迎着吹在脸上的细密的 、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。……”聆听着孩子们的充满激qing的朗读,我有点儿陶醉。
最后点题,无需多费口舌,学生已领会作者的感悟:小小花儿居然有如此气魄,在冷风冷雨中傲然挺立,这是花的勇气,是生命的勇气。
   生命中最重要的是勇敢地面对风风雨雨,无论你是多么弱小,无论年遇到什么困难,只要有勇气就会有希望。
   反思:1、上以情感为线索的文章,适当的铺垫非常重要,怪不得好多名师课前有那么多的“废话”。我可得好好研究。
   2、课件的恰当运用,有时可起到事倍功半的效果。譬如,今天的课堂,一反常态的热烈。可惜,我做课件水平太臭。
    3、学生课前收集资料,课后整理材料是一种能力的锻炼,很有必要。本学期来,我要求学生每个单元制作一张小报,回顾近期学习及拓展的内容。因为有准备,有内容,学生做起来并不难,不是很重的负担,但效果不错。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/100189.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计