教学理念：以自读想象画面，自悟体味情味的方式展开教学，充分尊重学生独特体验和理解。教学目标：1、知识目标：读通课文，鼓励学生主动学习。2、能力目标： 初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。 3、情感目标：带领学生品味优美语言，积累精彩句段。...
学习目标：1．学会本课生字新词2 有感情地朗读课文3 尝试用一组词语来概括段意，渗透本文多条顺序交*的写法。4 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。课前准备：有关乡下人家的图片、文字 ，《大自然情诗》音乐。教学过程： 一、导入新课1．今天，老师和同学们去一个地方，一...
学习目标：１、认识本课８个生字２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。４、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。重点：积累词句。难点：培养通过语言文字想象画面的能力。感情朗读训练点：五段〖教学准备〗 １、收集有关荷兰的风土人情的资料。 ２、教学挂图、课...
一、教材解读1 课文简说。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“...
教学目标1、知识与技能：（1）认识并掌握4个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文全意，学习作者的记叙与描写的写作方法。2、过程与方法：（1）指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情变化，读出作者失望、吃惊、遗憾、惊奇和震撼的语气。（2）在朗读中思索体味排比、拟人等修辞手法和描...
教学目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。5．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一...
[教学目标] 1．认识4个生字，会写3个生字。 2．指导有感情地朗读词，并能达到背诵。 3．指导理解词的内容，体会诗人的思想感情。 4．培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 [教学重点]引导学生在朗读中感悟，体会渔夫悠闲自在的生活情趣。 [教学...
教学目标：1、能通过精读课文一至四自然段，了解大意，体会文字所描绘的意境。2、能发自内心地通过朗读表现对文章的理解。3、联系课文，展开想象，进行语言文字训练，更好地理解课文，认识文章所描绘的世界。4、领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱自然。教学重点：能在品味文字的基础...
一、导入，揭示课题春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔，它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你棉队千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时又会有怎样的感受呢？（板书课题并齐读课题）二、初读，整体感知快速阅读并思考在四月的维也纳，...
文本解读： 《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六组“走进田园、热爱乡村” 专题中的第一篇精读课文。作者陈醉云先生用细腻、优美的笔触向我们描绘出了一幅充满温馨的田园风光的画卷。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，赞扬了乡下人家朴实...
[教学目标]1．指导学生认识 4 个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4．指导学生理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。[重点难点]1．教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。2．教学难点：指导...
【教学目标】：1、 反复品读“这就是真正的荷兰”，感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。2、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、生动，并积累运用。【教学重难点】学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。【教...
记得有一次学校组织春游，参观贝尔科普基地的情景。贝尔科普基地在关外，途中经过一片庄稼地，地里种着时令蔬菜，长势正旺，放眼望去就像一块块碧绿的翡翠。我情不自禁地赞叹：这蔬菜真新鲜，好一派田园风光！看到此情此景，孩子们的表现更让我感叹：他们大呼小叫：老师，快看！生菜居然长在这里，啊！那是我吃过的菜……是...
【教学目标】1 正确认识本课的4个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。【教学重难点】在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。【课时安排】 一课时【...
语文课程标准提出，语文是中国文化的组成部分，是工具性和人文性的高度统一。因此，听了多数常态阅读教学课或某些公开课，都发现如今的课堂教学已不像以前那样为追求“精彩”，以展示课堂亮点，花大量时间制作花哨的课件，淡而无太多实效的表演等形式也很少参插于课堂。课堂教学越来越倾向于朴实，自然，紧紧围绕 “字、词...
学习目标1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重、难点：感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。课前准备：1、预习课文，读准字音，读通句子。2、教师准备《...
一、情景导入出示四张城市和乡下图片，形成强烈对比，让学生观察：师：你们发现了什么？生1：有两幅图是城市，是繁华的广场。生2：我发现另两幅是乡下，是宁静、甜美而又迷人的师：你们说得很对，今天，我就和大家一道，去乡下人家感悟那一片宁静、甜美而又迷人的风光。(板书：乡下人家)二、初读课文，整体感知师：请大...
教学目标1 能正确流利地朗读课文，积累并理解文中的一些词语。2 体味文章中的优美语句，感受荷兰独特的牧场风光。教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”教学过程一、初知荷兰，导入解题，激发朗读课文的兴趣 1 导语：上周六，学校组织同学们去了儿童公园春游开心吗？有的同学似乎还意由味...
教学目标：1、通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。2、通过重点语段的自学品读，感受荷兰自由、和谐的田园风光。3、通过优美语句的品读，体会其表达效果并能有效地积累。教学重点：感受荷兰牧场的田园风光，品味优美语言。教学难点：体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰&rdqu...
《渔歌子》是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。所谓“以诗传情、以诗言志”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自在生活的向往。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔翁，而是江南水乡...
