[牧场之国一课一念]22*牧场之国一课一练
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一 我会读，并且能用横线标出正确的读音。模（mú mó）样 牛圈（juàn quān） 膘（biāo piāo）肥体壮
牲畜（chù xù） 畜（xù chù）牧 喝（hè hē）彩
二 我能在课文中找出下列词语的近义词。
专心（ ） 疾驰（ ） 广阔（ ）
赞赏（ ） 悠闲（ ） 沉静（ ）
三 我能辨别，知道哪一句是比喻句。
a．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）
b．极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （ ）
c．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 （ ）
d．牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 （ ）
四 按要求摘抄句子。
排比句：
拟人句：
五 这篇文章写得太优美了，我能把它读得很有感情。
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口语交际课教学随笔|口语交际课《代人购物》教学纪实详细阅读
师：曹老师有一件事想麻烦大家。（出大屏幕）这位是哈尔滨市花园小学的李老师。她听说我到太原出差，就托我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原，我就去了康达商城，想为她的女儿买个文具盒，可是挑来选去就是拿不定主意。后来我听说太原滨河小学四年一班的学生特别会买东西，所以就想请你们帮这个忙。愿意吗？...
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【卜算子咏梅】卜算子 咏梅详细阅读
教师思考： 梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《卜算子 咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格...
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【《高大的皂荚树》教学设计】《高大的皂荚树》教学设计详细阅读
之三执教者：戴鸿丽 教学目的：1、学会生字，理解词语及句子意思。2、读懂课文，了解皂荚树的高大，茂盛的特点和四季给同学们带来了哪些方便。3、了解皂荚树给人们带来的方便与它的高大茂盛有何联系。4、给课文分段。5、明白作者为什么要写这棵皂荚树，体会皂夹树的精神，教育学生学习皂夹树的精神，做一个对社会有...
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课文《卢沟桥的狮子》全文|《卢沟桥的狮子》教学设计详细阅读
第一课时一、揭示课题 由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞它是世界上最好的独一...
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【小学课文《五彩池》教学设计】《五彩池》教学设计详细阅读
之一秋嫣 一、学习目标设计：认知目标：学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。能力目标：通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生动手操作能力、搜集处...
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[威尼斯的小艇]威尼斯的小艇详细阅读
教材分析： 《》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍 了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。 全文六个自然段，分四大段。 第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。 先讲威尼斯是世界...
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【观潮四年级上册课文】观潮详细阅读
这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文，文章层次分明，其生动优美、富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色、气势非凡，读来使人身临其境，深受震撼。真是一篇学生喜欢的佳作美文。教学目标 ： 认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不...
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【绝句教学设计一等奖】《绝句》教学设计详细阅读
之四佚名 【设计理念】打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。【设计特色】重在学生参与，激发主体情趣。【教学流程及设计意图】通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业 设计，变传统古...
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荔枝蜜_荔枝蜜详细阅读
一、教学目标 1．激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。 2．引导学生体会本文的构思技巧；通过对平常事物的体察，引发出富于哲理的思考，并以生动的画面烘托跌宕的情思，从而表现出歌颂新生活及其创造者的中心思想。 3．理解文章标题的含义及作用。 二、难点、重点分析 1．作者是如何赞美蜜蜂的?又...
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[少年中国说第二课时教学设计]《早发白帝城》第二课时教学设计详细阅读
之一佚名 教学目标 :知识与技能：1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字还。2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵...