[《渔歌子》教学实录]《渔歌子》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

　[教学目标]
　　　1．认识4个生字，会写3个生字。
　　　2．指导有感情地朗读词，并能达到背诵。
　　　3．指导理解词的内容，体会诗人的思想感情。
　　4．培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
　　[教学重点]引导学生在朗读中感悟，体会渔夫悠闲自在的生活情趣。
　　[教学难点]体会诗词语言的丰富意蕴。
　　[教学时间]一课时
　　一、了解词牌及词。
　　　1．我们说，唐诗宋词，它们代表的是我国古代语言文字艺术的巅峰。我们在这学期曾经学过一篇词，还记得吗？“江南好，……”
　　　2．多么美的江南春景啊，以至于白居易直到晚年都对这样的景色念念不忘。今天，我们再学一首新词。
　　　　　板书：渔歌子。读一读。这是个词牌名，词的格式有一千多种，词牌名是词的格式的名称，一般，它与词的内容没什么关系。但《渔歌子》这首词却和《忆江南》一样，词牌刚好是词的内容的体现。再读读这个词牌。
　　　3．从这个词牌，你读出了什么？（引导体会“歌”）“歌”的是什么？再读。
　　二、读会。
　　　1．来，孩子们，咱们一起去看看，张志和为我们展现的是怎样的一副画面。老师相信你们的自学能力，咱们先自己读一读张志和的这首《渔歌子》吧。读诗吟词得讲究字正腔圆。开始吧！
　　　2．指读。点评。（板书：塞、鳜、蓑）
　　　3．知道吗，词最初是用来配乐的，是用来唱的，咱们现在边打拍子边歌一曲。（上阙）点评，鼓励学生的创造力。
　　　4．古人将脚打节拍称为“踏歌”。不是有“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的诗句吗？来，今天，我们也来踏歌。读（下阙）。点评。
　　　5．所谓“手舞足蹈”，这是情到深处、兴致高昂的一种表达。起立，手舞足蹈，读。
　　三、读懂。
　　　1．不知不觉，我们已经读了这么多遍。张志和，唐肃宗时有名的才子，不仅是诗人，而且还是画家。他的作品，诗中有画，画中有诗，读《渔歌子》，你都看到了怎样的画面？
　　　2．这是什么季节？你是怎么知道的呢？（板书：春天）
　　　　是啊，这一定是春天。读（春的喜悦）。还从哪里可以看出呢？
　　　　斜风细雨，这是春天特有的柔和的景色啊。读（柔和）。
　　　　草长莺飞，百鸟争鸣，这是春天了。读（两行）。
　　　　是啊，只有新鲜的竹叶和草，才是青绿的，才可能有“青箬笠，绿蓑衣”。读（两行）。
　　　　春天来了，青山、绿水、白鹭、红花、青箬笠，绿蓑衣，单看这颜色，张志和就为我们展现了一幅热闹的春天美景。
　　　3．渔翁想回去吗？哪里说了他不想回去？是啊，不须归。不须归就是不想归，不愿归！（板书：不须归）为什么不须归呢？
　　　4．美！说得好！（板书：美）现在，你就是渔夫，你来吟一吟这首词，看看，你觉得什么最美？
　　　　第一行：读。你看到了怎样的“白鹭”？（课件）从“白鹭”联想到了什么？不是有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的说法吗？试读，看看，你又感受到了什么？指读。指导读。（心胸开阔、意境高远）
　　　　青山为背景，映衬着高翔的白鹭，真美！难怪渔翁“不须归”！12
　　　　第二行：读。
　　　　看、怎样的桃花？（追问）（艳若朝霞）闻、怎样的桃花？听，怎样的流水？（缓缓的，淙淙的，粼粼微波）（课件）是这样吗？桃花夹两岸，流水绕青山。这一静一动真是令人回味无穷啊！
　　　　再看看，水中有什么？怎样的鳜鱼？由“肥”你仅仅想到的仅仅是大吗？还想到了什么？（味道鲜美）汉字真巧妙，一个字，就使人增添了无穷的想象。水中还有什么？试读，指读，指导读。
　　　　这一行中的景物真多！想要读好，可真不容易，谁再来读读？
　　　　读。景美，物美，真是“不须归”！
　　　　后两行：读。
　　　　看看，“箬笠，蓑衣”指什么?为什么要这样穿戴？箬笠是渔翁的箬笠，蓑衣是渔翁的蓑衣，此时，渔翁已融于山水，融于画面，也成了画的一部分。读。
　　　　杜甫说“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，微风徐来，细雨濛濛，真美！试读。再读。
　　　　能在这样的美景中垂钓，真是人生一大幸事啊！若你是渔翁，你会怎么想？读。
　　　　（课件）青山、绿水、白鹭、红花、斜风细雨，以及和景物已融为一体的渔翁，这样的美景，这样无拘无束的心境，真是“不须归”啊！
　　　　张志和自称“烟波钓徒”，他向往的不就是这样的无拘无束、自由自在吗？你是张志和，你是张志和，我也是张志和，咱们都来当当张志和吧！指读，指导，范读（课件），试读，齐读。
　　四、内涵升华
　　　1．张志和所处的唐肃宗时期，唐朝已经在走向衰败，张志和看不惯当时官场的黑暗，于是辞官而去，隐于江湖。词中的渔翁其实就是——（……）
　　　2．张志和有个哥哥，觉得弟弟才华横溢，不施展很可惜，于是也给弟弟写了一首《和答弟志和渔父歌》，也是用渔歌子的词牌写的。（课件）所谓“一唱一和”，这“和答”是对张志和《渔歌子》的回应。
　　　　读。哥哥在叫弟弟干什么？
　　　　你怎么知道的？一个字（还）。
　　　　我就是哥哥，你们就是张志和，我也来催催你们，看你们能不能用词中的语句来回答。
　　　　师生对吟。
　　　　为何不归？（重复）
　　　3．好一个留连忘返，张志和厌倦了朝廷的争斗，据他的好友书法家颜真卿记载：张志和的鱼钩是没有鱼饵的，没有鱼饵，能钓到鳜鱼吗？
　　　　但他却说自己钓到了很多。他钓到了什么？
　　　　志和志和，心志平和（板书）。隐于山水，才足以淡泊明志；隐于山水，才能够宁静致远。
　　　4．同是垂钓，我们曾学过的柳宗元的诗《江雪》（课件）和张志和的词《渔歌子》又有何不同呢？咱们一起来品味一下吧。自己读这首诗。
　　　　有什么不同？（体裁、季节、心境）读《江雪》感受到了什么？你怎么知道的？
　　　5．看来，张志和比柳宗元更豁达乐观啊！据记载，张志和，终身没再做官，他祭三江，泛五湖，移情山水。他的这首词还流传到日本，对日本的诗词文化也产生了很大的影响。
　　　6．让我们再读《渔歌子》，（课件）体会一下春暖花开的江南美景，体会一下张志和超然化外，自由自在的心境吧！

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/100211.html