【乡下人家教学实录】乡下人家教学实录

小学四年级语文教案 2021-10-18 网络整理 晴天

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一、情景导入
出示四张城市和乡下图片,形成强烈对比,让学生观察:师:你们发现了什么?
生1:有两幅图是城市,是繁华的广场。
生2:我发现另两幅是乡下,是宁静、甜美而又迷人的
师:你们说得很对,今天,我就和大家一道,去乡下人家感悟那一片宁静、甜美而又迷人的风光。
(板书:乡下人家)
二、初读课文,整体感知
师:请大家打开书,自由轻声地读课文,读的时候还要试着边读体会乡下的情境。开始吧!
生:(自由读)
师:同学们,你能用一个词语说说乡下人家给你留下了怎样的印象?
生:给我留下了美妙的印象。
师:注意听清老师的要求,说一个词。
生:快活。
师:这是你的感受。
生:美好。
师:行。
生:舒服,安逸。
师:美啊!
……
师:其实啊,作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。你能找出是哪个自然段?请读一读。
师:(课件朗读“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”)
师:你们想去看看了。那好吧,让我们先来到乡下人家屋前的瓜架下,去感受那独特迷人的风景吧。
三、品读语言,感受美景
★课件播放情境朗读:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
师:读得非常不错!不过有一个字咱们得注意它的读音:听听,“但总爱在屋前搭一瓜架,或种(强调为四声)南瓜,或种丝瓜”,这样吧,我们把这一句话一块儿念念。
师:作者说呀,在这儿,有一道别有风趣的装饰,是由哪些景物构成了这道别有风趣的装饰?我们读读下面的句子。 :(课件出示。:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”)
生:(齐读)
师:有哪些景物?
生:有瓜、藤和叶。
师:到底这些瓜呀、藤呀、叶呀是什么样的呀?
生:(齐读) :“乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤、绿绿的叶。”)
师:为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢? 哪样的装饰?
生:青的、红的瓜,碧绿的藤和叶。
师:课件出示瓜架图,那颜色多么鲜艳,那数量多么?谁来说说?
生:多。
师:那叶子多么?
生:密。
师:那绿叶下面,那瓜的种类都有什么?
生:有南瓜、丝瓜……。
师:再瞧瞧那些瓜长的样子怎样?。
生:有大,有小、有长有短,有粗有细,有圆有扁。
师:刚才,我们感受了瓜架的独特迷人。下面我们再感受一下下面的图吧。
课件“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”
师:这是哪里的装饰?
生:城里的。
师:想想这威武的大旗杆放在我们乡下人家的屋前,你觉得怎么样?
生1:虽然乡下人家的那些瓜藤是很朴素的,但是总比高楼大厦门前蹲着的石狮子,竖着的大旗杆可爱。 我们乡下人家,用不着石狮子、大旗杆。12
生2:我感觉不协调。咱们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架好看多了。
师:正因为有了好看的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。
课件出示“春笋图”让学生说出感受:
生1:我喜欢 “几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。”
师:能不能说说你最喜欢哪一处风景?
生:我最喜欢的是那笋刚刚长出来的风景。
师:作者是用哪一个字描写“长”出来的风景的?
生:“探”字,它用了拟人的写法。
师:我们一起读一下,注意一下语气。
生齐读:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
师:这个探字好在哪里?
生:写出了它像一群刚刚出生的小孩,富有好奇心。
生2:成群的淘气、顽皮的娃娃,和人在捉迷藏。
师:这都是别处看不到的,只有在乡下才能见到的美景啊!
师:你还喜欢哪一处风景?
生1:我还喜欢“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。”
生2:我最喜欢雄鸡耸着尾巴在场地上大踏步地走来走去。
师:请大家齐读,读出喜欢的语气。
生齐读:“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。”
师:这处风景有什么特点?
生:这处风景写出了鸡群生活和谐,安宁的特点。
师:城里有吗?
生:城里少
师:你还喜欢哪一处美景啊?
生1:我喜欢门前的几株花。因为它很朴素,但总比石狮子绚丽一点。
生2:我喜欢天边的红霞、向晚的微风。城里天边的红霞就没有很多,因为城里天空都被污染了。
师:你还喜欢哪一处美景?
生:我喜欢的是秋天纺织娘居住在人们屋前的瓜架下,月明人静的夜里,他们便唱起歌来,“织”“织”“织”“织呀”,“织”“织”“织”“织呀”,歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
师:其实啊,咱们乡间的美景还多着呢! 课件出示图片:金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院、别有风情的瓜架、悠闲的鸡群……) 放伴音《春江花月夜》
师生:(齐读)“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”
四、回归整体,归纳升华
师:咱们天天住在乡下,今天,你们会用语言描述我们的乡下了吗?
生:会
(让学生交流)
生1:乡村生活非常自然,非常清静,作者向往着、热爱着乡村生活。
生2:乡下人家自然亲切,优美宁静。
师:你是想说你赞美它,是因为你已经深深爱上这里了。
生2:我想体验住在这朴素而美丽的乡下,天天看那看也看不够的美景,站在屋外一边欣赏天边的红霞,一边吃着香喷喷的晚饭!
生3:乡下的景色真美呀!我想永远住在乡下,哪怕去了城里,我还是会回来住的。
师:同学们,就让我们和家人一起,多多体会乡下人家的感觉吧。

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