一、教学目标 1 认读8个生字，会写8个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。 二、教学重点 体会作者的情感，感受老人栉风沐雨的辛苦和善良...
一、我的教材观： 《“三颗纽扣”的房子》是一篇意大利童话，故事记叙了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的接二连三，他来者不拒。国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。这篇...
教学目标 1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。 2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 2、如何理解课文中的“头”。 教具准备 中国结的饰物多媒体...
一、教材分析 本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、学中和雪后的美景。同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵――本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食歉收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人...
一、学情分析 本班人数较多，自主学习能力强的学生比较多，组织能力也较强，合作学习效果好，但两极分化现象也明显。生活在南方，对大雪虽缺乏直观感受，但满怀憧憬。 二、教学目的 1 理解课文内容，感受雪后的美丽景色。 2 学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3 有感情地朗...
一、教学设计思路： 1、让学生先整体感知课文，了解人物，引导学生通过三次的不同事件反应对比质疑分析，体会儿子“受不了”的心情。 2、指导学生质疑：父亲为什么这样做？分析体会父亲的良苦用心——是想让儿子知道，金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜。 3、拓展延伸，让学生切合自身的实...
一、学生分析 对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸...
雪下着,下着,没有声音, 雪下着,下着,一刻不停。 洁白的雪,盖满了院子, 洁白的雪,盖满了屋顶, 整个世界多么静,多么静。 看着雪花在飘风, 我想得很远,很远。 想起夏天的树林, 树林里的早晨, 到处都是露水, 太阳刚刚上升。 一个小孩,赤着脚, 从晨光里走来, 他的脸像...
教学目标 1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来...
（师）：今天我们继续学习瑞雪图，（师板书课题）请孩子们回忆一下这篇课文是按什么顺序来描写雪的？（生）；这篇课文是按时间顺序来写的。他先写了下雪前天气骤然变冷，再写了下雪时雪下的很大，夜里山村很安静，只听到雪降落的沙沙声。最后写了下雪后，万里江山变成了一个粉装玉砌的世界。人们也在雪地上欢快的玩耍着，那...
学习内容《散落的钞票》学习定向学习目标1、能体会人与人之间真诚互助的美好品质和良好的社会风气。2、了解环境描写的作用。3、注意从人物的语言、动作、神态去感受人物的特点。学习重点1、我们小学生对待金钱应该持什么样的态度。2、壮汉在文中起什么样的作用搜集资料搜集写人物心灵美好的名人名言与典型事例课前掌握...
说教材：《下雪的早晨》这首诗共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘习，我的思绪随着雪花飘飞得很远很远：想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。这首诗歌意象单纯，主全是一个小孩子在林中捉知了，天真烂漫的形象给人留下深刻的印象。诗人运用象征手法来抒写他的真情实感，把他对生活的独到思考熔铸于诗。...
教学目标：1、认识5个新字，学写10个生字。2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。教学重点：1、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。2、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。教...
一、开启诗二、复习三、学习新诗1、 谈话导入 同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，诗人艾青的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。2、选用音乐作为背景，雪花纷纷扬...
教学目标1、学习二2、3节诗歌，理解诗人情感。2、有感情地朗读诗歌，展开想象体会情境。重难点、关键1、有感情地朗读诗歌，体会诗人情感。2、展开想象，领悟诗歌所描写的情境。教学过程复习导入1、师导生读，这是一个下雪的早晨，雪下着，下着…… 2、过度：在这个宁静的...
本学期，我们每一位老师都上了一节公开课，在这次活动中我听了许多老师的课，从中也学习到了许多东西。其中杨丽娜老师执教的《一枚金币》给我留下了深刻的印象。教师抓住了以下三条线索来教学此文：1 故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容，体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。2 人物心理线。抓住两个“...
〖课文分析〗 这篇课文选自意大利童话。故事记叙了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，...
预习提示1、认真读读课文,了解这首诗歌的主要内容。2、查阅文中描述的历史人文资料；搜集各种邮票，为后面的活动做准备。3、认识本课生字“轩、敦、煌”,会写“册、旗、圣、庐、俊、秀、硕、雕、琢、朽”，理解重点词语“神圣、硕果、不朽、惊叹、歌颂、”的意思。4、用多种形式朗读诗歌,小组讨论交流,找出一一对应...
《下雪的早晨》教学反思艾青这首《下雪的早晨》是描写在一个下雪的清晨，一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。从字里行间无不感染着我们，让我们想起了童年美好的时光，同时也能感受到作者对童年的眷恋，表达了自己对美好纯真生活的热切希冀。本诗作者为我国著名诗人艾青，写于1956年，整篇诗文体现了那个特...
预习提示: 本诗作者为我国著名诗人艾青，写于1956年。艾青诗歌一贯的特点，即采用鲜活的口语入诗，看起来平易朴实，读起来顺畅和谐，是读者驰骋想像力和诱发思索的艺术载体。这首《下雪的早晨》也具有这些特点。在一个下雪的早晨，诗人假托一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。通过对这个小孩的描述，表达...
