教学过程：一、情景导入、质疑揭题1、（配乐朗诵）：我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪的角膜。是她让我第二次光明，第二次生命。她的爱心，她的奉献，我将永生不忘。师：大家听见了吗...
【文本透视】 《触摸春天》是一篇文笔细腻，意境隽美，而又耐人寻味的课文。原本应属于盲童言行的困苦、内心的孤寂以及精神的无助，在课文《触摸春天》中却悄然无存，带给我们的是那份浓浓的春意：花也粲然，蝶也怡然，人更欣然。 捧读课文，那一幅幅生动的画面不停地映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个盲女孩奇迹般...
○教学目标 ①揣摩词语,品味语言,理解内容。 ②学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。 ③联系生活实际,正确地感悟和理解人生。 ○教学重点 ①通过反复诵读,理解内容,感悟人生。 ②揣摩语文的表现力,畅谈对人生的理解。 ○课前准备 教师准备好授课内容及多媒...
[教学目标]1、认识5个生字，会写13个字，正确读写“骚扰、跃动、强烈、欲望”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。[教学重点难点]重点...
一、课前谈话同学们，大家好，我是张老师，很高兴能在新学期的第一天为大家上新学期的第一节课，前几天可谓是春光明媚，可这两天却是春寒料峭呀。一、导入课文1、谁能和大家说说有关春天的四字好词呢？2、谢谢同学们，你们积累的好词呀，为我们展现了一幅幅春天的画面，你们瞧，这翠的似乎要滴下水来的绿，这耀眼的金黄，...
【教学内容】新课标人教版第8册第5单元第18课【教材分析】这是一篇略读课文，课文主要讲述了琳达一家人，为了让盲人重见天日，捐献的角膜的故事。眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，她是无法比拟的财富。当某个人失去生命时，尚好的眼睛假如能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！这个...
课程目标：1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“磕、弧、袅、肆、虐、皑”6个生字。2．情感与态度：体验感受课文表达的追求幸福、赞美友爱的感情，培养学生热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。3．过程与方法：抓住重点词句自主阅读理解，依据个人的感受朗读表达。课程重难点：体验热爱生活、追...
师：今天，我们一起来结识一位坐在轮椅上的女作家──杏林子。 （大屏幕展示杏林子图片） 师：哪位同学愿意给大家介绍一下这位作家？ 生：杏林子的本名叫刘侠，１２岁的时候染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着病痛写了四十多个剧本和许多散文。 师：那你知道她的病情恶化到什么程度？她的四十多个剧本和...
邻居的小孩安静，是个盲童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一...
一、情景导入 ，质疑揭题1、 (配乐朗诵)课件显示：“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。”2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见天日后，给为他捐献角膜的人写的一首赞美诗。是谁为他...
本课教材分析：眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，她是无法比拟的财富。当某个人失去生命时，尚好的眼睛如果能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！这个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美好的事情呀！本文具有语言美、情感美，人物形象鲜明，文章刻画了让人难忘的形象:善良、心中有他人...
教学目标： 1、知识与技能目标: 能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。 2、过程与方法目标: 引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交...
一、谈话导入： 同学们，春天来了，在这明媚的春光中，你最想做什么？（ ）我们可以去湖边欣赏翠绿的杨柳，去野外观赏粉红的桃花。我们都有一双明亮的眼睛，可以尽情享受这美好的春色。可是，有一位女孩，她的眼睛却无法看到这一切。他是谁？（ ）上节课，我们认识了一位盲女孩安静，她和我们一样...
教学目的： 1、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲； 2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法； 3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力； 教学重点： 体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器...
教学过程： 一、课前调查，搜集信息 1、调查采访：你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法？ 2、通过读书、上网等途径了解有关捐献角膜的知识、史料。 二、揭题导入，初读课文 1、板题，读题。 2、学生自由读文后，“开火车”读，力求把字音读准。 3、同桌互读互查，交流对文中出现的生...
教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流畅”等18个词语。2、通过朗读体会安静对春天的热爱，对生活的热爱。教学过程：一、情境创设1、老师请一位同学蒙上眼睛走到老师这儿，谁来试试。采访：你刚才走的时候，是什么感受？如果一生都要过这样的日子，你感觉如何？（送一...
一、看拼音写词语juān zènɡ lǐnɡ wù huī yìnɡ wán zhěnɡ yí yuàn（ ） （ ） （...
《生命生命》教学反思《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课文含义非常深刻，短小精悍，是一篇非常好的文章，说实在的，我自己也被这篇文章深深的感染着，但文章的内涵对四年级的孩子来说，理解起来有一定的困难，所以大部分时间我在引领...
一、看拼音写汉字。 yì 文（ ）、回（ ）、容（ ）、友（ ）、翻（ ） jiāo （ ）阳、（ ）傲、（ ）花、（ ）气、上（ ）、香（ ） zǔ （ ）挡、（ ）织、（ ）力、（ ）国、（ ）成 二、积累本课成语（不少于5个）。 三、请你画出下边句...
