一、教材分析 人说王维的诗作是“诗中有画，画中有诗”，我说本文就是“文字绘画，画中藏文”了。本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇描写南方田园风景的精读课文，编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村&r...
【教学目标】1、引导学生切实感受作者的心理历程，明白每一次心理变化的缘由。2、通过研读，引导学生领悟作者的独特用词和表达的方法，培养学生敏锐的语言鉴赏能力。3、通过对“拔地而起”这一个词语的感悟，使学生初步感受花在冷风冷雨中傲然挺立的勇气，体会作者的震惊和钦佩之情。4、理解作...
一、导入 播放歌曲《爱的奉献》。 多好的一首歌啊！人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱，是温馨的、是滋润荡漾的，爱更是伟大的！通过上节课的学习，我们已经感知了琳达一家人的爱不仅让自己的眼睛得到了永生，也让别人的眼睛得到了永生。这节课我们继续学习《永生的眼睛》。请同学们齐读课题。二、...
学习目标:1、我要认识8个生字 2、我要有感情地朗读课文,感受荷兰牧场的独特风光之美 3、这篇课文语言生动、形象传神,作者运用了许多比喻和拟人的写法,我要细细体味作者的语言,摘抄自己喜欢的词句 学习重点:通过读课文,了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语...
设计理念： 本节课的教学设计立足教材实际，教学中紧紧抓住语文学科特点及四年级学生的年段特点，以语文知识的学习、语文能力的形成为载体，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程及学习方法的指导，让学生亲历“边读边想——边想边读”的学习过程，努力提高小...
学习目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 教学重点：了解课文内容，...
[案例背景] 《生命生命》是人教版课标教材四年级下册第五单元的一篇课文，本单元的教学主题就是引导学生通过对语言文字的学习，产生珍爱生命、敬畏生命的认识。这篇文章的题目中连续两个并列的生命，似乎在表达这样的含义：生命是什么？生命应该怎样？作者杏林子以敏感而细致的内心去捕捉生命的存在，生命的状态，...
学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。课前准备：师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。一、诗歌引入，铺垫情感1、出示诗歌像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，...
【教材分析：《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共７个自然段，前６个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后，可以发现，前面６个自然段中，１、２两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；３、４两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽，如母鸡、...
学习目标 1 认识4个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 课前准备 1 预习课文，读准字音，读通句子。 2 教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。 a 案...
一、设置情境，导入课文。1．欣赏舞蹈《千手观音》片断。2．观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）3．引入课文：一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触...
一、教学目标：1、感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活感情。2 、有感情地朗读《乡下人家》。3、课堂小练笔乡下人家的冬天。4、积累好词好句。 二 教学重、难点： 感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。 三 教学过程：1、 引入新课： 师：同学们，上节课我们随作者来到了乡下人家...
教学过程一、图片导入1、同学们，老师要带大家走进一个非常迷人的国度——荷兰，去感受别样的异国风情2、出示图画老师旁白：在荷兰，郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。你看，郁金香的品种达二百多种，黑的、红的、紫的、黄的、……一到三月到九月，整个荷兰就成了一个万紫千红的世界，荷兰也“欧洲花园”“花卉王国”举...
【字词荟萃】1 读拼音，写词语。 sāo rǎo zhèn hàn zāo tà duǎn zàn tīnɡ zhěn qì ( ) ( ) (...
教学目标：1、联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。积累语言。2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话。 教学过程：1、导入新课：勇气，用上勇气说一两句话。揭题。2、自学课文，想想课文主要写...
教学目标： 1 读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。教学重难点：1 了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙...
一、整体感知1、出示课题《永生的眼睛》，齐读。2、 学习“阅读提示”。师：这是一篇略读课文，我们平时是怎么学习的？生：先是读读课前的“阅读提示”，了解这篇课文的学习要求；接着读准读通课文，了解课文写了什么；然后围绕学习要求，读读、找找、划划、写写，理解这几个问题；最后还要交流学习体会，谈谈自己的收获...
22* 牧场之国[教学目标]1．指导学生认识 8 个生字。2．指导学生有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．指导学生体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。[重点难点]1．教学重点：（1）引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。（2）引导学生体会作者拟人手法的巧妙运用，...
【教学过程】一、配乐朗诵、入情入境 师：今天我们继续学习２１课《乡下人家》，齐读课题。让我们共同回味一下乡下人家的美景，请闭上眼睛听。 （师配乐朗诵课文的大概内容）说说你看到了什么？感受到了什么？ 生：我仿佛看见了小鸡在觅食、小鸭在水中捉鱼。生：我好像看见了房前屋后的鲜花和竹笋，还有一家人在树...
一、说课题各位专家，各位老师，我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的略读课文《永生的眼睛》。二、说教材拿到文章，我站在普通读者、学生和教师的立场反复研读了课文。感受到第五单元这组课文以一幅幅动人的画面展示着人们对生命的热爱。这篇课文的作者是美国的琳达·里弗斯，文章讲述了...
