[朗诵《瑞雪图》]《瑞雪图》《下雪的早晨》教学案
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教学目标:
1、认识5个新字,学写10个生字。
2、学习一些朗读技巧,做到有感情的朗读(朗诵)。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境,学习联想与想象。
教学重点:
1、学习一些朗读技巧,做到有感情的朗读(朗诵)。
2、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境,学习联想与想象。
教学难点:学习一些朗读技巧,做到有感情的朗读(朗诵)。
学习课文:
1、大家喜欢下雪吗?四十几年前,在我国的胶东半岛上,下过一场大雪。当时,正是自然灾害严重,农业欠收的时候,这时候下一场雪是多么的及时啊!著名作家峻青怀着异常
高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》,今天我们一起来学习。
2、老师范读,学生边听边划记生字词。
3、认读生字,相机释义。
瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妆玉砌 投掷
4、给生字扩词。
5、比较形近字。
瑞 端;眺 挑 逃 桃;掷 郑
6、默读课文,推荐好词语,提出不理解的词语。
7、默读课文,说说课文写了什么内容。思考课文是按什么顺序记叙的?
思考课文可以分为几个部分。
8、课文按照事情发展的顺序可以分为4部分:
一、下雪前;二、下雪时;三、下雪后;四、点题,赞扬雪景。
9、思考:下雪前,天气有什么变化?
10、说说这一段主要写了什么?能不能用一个词语来概括这一段的主要内容?
11、齐读课文,思考:这是一场怎样的雪?从哪些词语可以看出来?
12、默读课文,找出这一段的象声词,说说它们模拟了怎样的声音。
13、自读课文,想想这一段怎样才能读得更好。
14、“开始的时候,还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。“夜里……”——读得轻、脆。
15、揣摩,再读。给本段课文加上小标题。(雪大夜静)
16、学习课文第三部分。
17、思考填空题:雪后的景色,先写( ),再写人;先写色彩,再写( );先写静,再写( );先写( ),再写近处。
瑞雪图
下雪前
下雪时
下雪后:先写景物 再写人
先写色彩 再写形态
先写静态 再写动态
先写远处 再写近处12
找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子,读读。
18、读下面2组句子,说说哪句更好一些,为什么?
那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些落光了叶子的树木上,挂满了银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了雪球儿。
19、指导朗读。试一试,怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压断的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。
总结:通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。
20、说说作者向我们描写了哪些“图画”。补充“瑞雪兆丰年”的理由。
21、说说你学了这篇课文有什么收获?
22、布置作业:根据自己的理解,画一幅《瑞雪丰年图》12
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