教学目标：1、认识生词6个：栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。学习多音字：给。2、通过多种办法，解决不理解的词、句。3、 读课文，感知语言。初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。4、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴...
一,教材介绍1,教材说明本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材,第五单元第19课,位于教材第89页,本单元共有4篇课文,都展现了人们对生命的热爱,着重让学生随着对课文的学习去感受生命的美好 2 课文简说课文开头首先提出问题:生命是什么 下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生,砖缝中长出...
[情景说明]《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义...
导语：师：同学们，我们来猜个谜语吧，上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，是什么？生：眼睛师：那我们今天就来聊一聊与眼睛有关的话题，首先我们先来看到屏幕上的这张图片，这位医生手里扎着的透明的薄膜是什么？生：眼角膜师：它覆盖在我们眼球的表面，就像大人们佩戴的隐形眼镜一样，它最大功能是帮助我们看清楚事...
一、教材分析及学情分析： 生命的真谛是什么？生命的意义何在？义务教育课标版教材四年级下册第五单元就以“生命”这一专题分别从“谁都有生活的权利”“用爱心证明生命的意义”“用勇气面对生活中艰难险阻”等主题...
教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。 2、引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。 3、引导学生通过...
体会人物特点，深化学生感受师：读过课文后，你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？生：我喜欢琳达的父亲。这位父亲不仅捐献了自己妻子的角膜，还决定死后捐献自己所有完好的器官。生：我也喜欢琳达的父亲。他用自己的言行在影响、教育着孩子们，我觉得他非常了不起。生：琳达的父亲能够以帮助别人为快乐，可见他的思想境界特...
【语文科组教研专题】：自主探究，优化阅读教学【个人教研专题】：自主探究，初步培养概括能力【教材分析】： 《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文。课文的写作思路是开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽...
一、预备准备二、导入 师：这节课咱们继续学习《生命生命》，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生、种子生长、感受心跳三个小故事，讲述了生命的存在。谁来根据自己对生命的理解，读一读课题。 生１：读。 生２：读。 师：不错，大胆地读。 学习第一个故事： 师：把生命读到心里去，回味课文中三个...
【设计理念】 １、要让学生产生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 ２、个性化的阅读凸显学生个性的张扬，生命力活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。潜移默化的阅读的指导，亲身...
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。二、教学重点：体会盲童对生活的热爱，理解含义深刻的句子。三、教学难点：体会含义深刻的句子。四、教学过程：(一)情景导入：同学们，昨天老师...
教学目标： 1．学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活 教学重点：引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。 教学难点...
一、情景导入，激趣揭题（小提琴曲：爱的礼赞） 出示诗歌：你的眼睛， 像远方淡蓝的大海； 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。...
《永生的眼睛》教学反思本课教学过程中充分以情感教育学生，引导学生深入体会作者个人和家人的情感变化，内心变化，选择最能够表达个人感情语句进行朗读，收到较好的朗读效果。同时在教学中引导学生联系实际生活谈谈自己知道的捐献器官的人物和实际，使学生进一步体会到我们生活的这个社会中具有这样高尚品质的人无处不在，...
教学目标：1、从一个新的视觉感受琳达一家三代人的善举，向往光明,热爱生命。2、理解课文，体会课文中含义较深的词句。3、学习“捐、肓、屡、眶、遵、搂”六个生字，理解并积累“笼罩”等十二个词语。教学重点：目标1、目标2教学难点：目标2教具准备：练习设计题、多媒体课件，师生搜集的有关资料，家人对角膜捐献的...
——细节教学活化语文课堂 一、紧扣关键词，创设情境，引导朗读 (片段一) 教学内容：研究琳达态度一段。 师：对于捐赠眼角膜琳达是什么态度？请大家画出相关的语句。 生a：我画的是“我被它们的对话惊呆了。”...
教材简析:这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境优美,所蕴含的道理非常深刻 教学目标:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理 体会盲童对生活的热爱,懂得热爱生活,珍爱生命 教学重点:体会一些关键语句的含义 教学难点:感悟作者揭示的深刻道理 课前准备:课件教学过程一,直接引入这节课我们继续学习《触摸春天...
一、教学目标： 1．理解内容，感悟中心，揣摩词语。2．学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。3．联系生活实际，谈谈对人生的感悟。二、教学重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心。三、教学难点：揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。 四、教学手段：多媒体辅助教学五、课时安排：一课时（第二课时） （一...
《生命生命》教后感江西省南昌市羊子巷小学 袁广华 学习了《生命生命》这篇文章，收获多多，感触多多。那极力鼓动双翅的小飞蛾；那不屈向上，茁壮成长的小瓜秧；那一声声沉稳而有规律的心跳；都让我深深体会到：生命应该受到尊重，生命应该受到爱护，生命应该受到珍惜。 是啊，生活中常有一些人的所作所为，让你感到...
学情分析：经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，...
