[艾青《下雪的早晨》]《下雪的早晨》教案

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说教材：
《下雪的早晨》这首诗共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘习，我的思绪随着雪花飘飞得很远很远：想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。
这首诗歌意象单纯，主全是一个小孩子在林中捉知了，天真烂漫的形象给人留下深刻的印象。诗人运用象征手法来抒写他的真情实感，把他对生活的独到思考熔铸于诗。全诗语言精练，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻。
说目标：
1、朗读诗歌，理解诗人在诗中表达的情感，联系生活实际，说说自己的经历。
2、慢慢地、轻轻地读，体会这首诗描写的情境。
说过程
一、谈话导入
这几天，雪一直不停地下着，当你从窗户往外看到雪花飘落，看到一片洁白的世界，你想到了什么？是啊，雪在不同的情况下会有不同的意味，每个人对雪都会有自己的独特体验。著名诗人艾青也有他自己的体验，想了解他想到了什么吗？来，打开课本，自己读读看。
二、初读课文，整体感知
1、这是一首现代诗歌，课前我们没有读，现在同学们要大声朗读，首先来读通句子。
2、谁愿意读给大家听听？下面我找三个同学分节读。其他同学要认真听，他们读完后你要发表自己的看法。
3、你想对哪个同学说点什么吗？
4、面对着大雪，艾青想到了什么？（相机板书下雪的早晨）
三、细读课文，品读感悟
1、艾青的体验可谓是独特的，他能在下雪的早晨想到夏天树林里一个小孩子在玩耍的情景，这就是想像力。现在让我们也展开想像的翅膀，看我们由课文的诗句能想到些什么？脑中会出现怎样的画面？来，我们一起慢慢地、静静地再读课文，可以把你想到的标记在书上，也可以把你喜欢的部分多读几遍。
2、由学生交流来适时引导学习以下内容
⑴洁白的雪盖满了院子——
（想到：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。洁白的雪落在树上，像是春天梨花开了一样，多美啊！）（想到万里江山变成了粉妆玉砌的世界，想到落光了叶子的树木上挂满了后茸茸亮晶的银条，想到松树柏树上挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿……）
美的景色总是会给人留下深刻的印象的，那就让我们来美美地读一读这一段吧。抽生读
⑵整个世界多么静多么静，由这一句你又想到了什么？
（千山鸟飞绝，万径人踪灭。想到了一个词：万籁俱寂。）古代诗人和现代诗人用不同的诗句描写出了雪后世界静的特点，下面就让我们一起来静静地读一读。集体读。
⑶“树林里的早晨，到处都是露水……一个小孩，赤着脚……寻找知了的声音”写出了小孩子的天真可爱
从哪儿可以看出他可爱？（脚、脸、嘴、手、头、眼睛、动作）（脚踩露水，脸像鲜花，嘴哼歌曲，手拿竹竿，仰着头，眼睛放光，寻找知了）
一个捉知了的孩子，让我们不由得想起以前学过的古诗《所见》：牧童骑黄牛，歌声……这两个孩子多么地相似啊，叫人怎么能不喜欢！
⑷“他的另一只小手……”田间捉蚂蚱、金甲虫、蜻蜓，多么有趣啊！你有过这样的经历吗？能不能给大家说说？
是啊，童年的生活就是这样快乐，这样无忧无虑，这样有趣，你向往这样的生活吗？现在让我们一起再回到那快乐的时光中。来，放好课本，轻轻地闭上眼睛，听老师读课文，看你能想到什么，看到什么？12
谁能告诉老师你仿佛看到了什么？你的眼前出现了什么？
啊，老师也真想能回到那快乐的童年去，现在让我们一起来齐读这一小节。
⑸现在那小孩子怎么样了？作者知道吗？让我们来读一读课文的最后一节，自己先读一读。
作者又想到了什么？
是啊，这小孩子到底是谁呢？你觉得他会是谁？（
其实他是谁并不重要，你认为他是谁他就是谁，不管他是谁作者都是想告诉我们童年是（）的，现在就让我们一起带着这种喜悦的心情，期盼的心情来读读这首诗歌。
三、拓展
1、这样美的情境你想不想把它记在脑子里？下面我们四个小班来进行比赛，选自己最喜欢的部分来记，看哪个班背的最好，背的最多的班当然加分就最多了，开始吧。
抽四个班的班长来做代表比赛，怎么样？
谁背得最好？
2、同学们在这么短的时间就能背得这样好，真让老师佩服。现在我们同学根据课文内容再来看课文题目，你觉得这个题目合适吗？我们给它改改怎么样？你想怎么改？你觉得谁改得最好？瞧，大诗人也不是所有的地方都是十全十美的，相信将来我们同学写的诗会比艾青还棒，有信心吗？
四、作业（二选一）
1、有人说一首诗就是一幅画，课后我们同学就根据课文内容，加上自己的想像，画一幅画。然后我们把它展览出来。
2、收集资料办一份关于雪的手抄报。

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