【说教材】 本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的...
教材依据 《乡下人家》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册第六组,第21课。 设计思想 《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚&rdq...
教材分析：这篇课文位于人教版第八册教材的第五单元，这一单元的主题是感受生命的美好。全文给人印象最深的画面是无数的小花在冷风冷雨中冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩的画面，花儿生命的勇气是作者强烈震撼所在。作者的情感主线是：失望——期待——遗憾——惊奇、怦然一震。这篇课文是一片阅读课文，因...
教学目标：1感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。2了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：通过感受作者表达方法的作用，体会作者的思想感情，了解乡下人家独特迷人之处就在于它的自然、生机、和谐。教...
一、创设情境，激情导入： 师：板书写牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？ 生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……板书：草原 牛 马 羊 师：你们的想像力很丰富，今天老师就要带着大家一同走进欧洲的一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这...
一、学习目标：1、联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。积累语言。2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话。二、设计意图：阅读教学，在引领学生探寻文本意义的同时，更要使文本对学生的心灵有所触动...
【教学目标】 １、认识５个生字，会写１４个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 ３、感受乡村生活的美好，体...
【教材分析】本文是四年级下册第五组内容,节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》 课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的失望,见到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼 作者在爱...
教学内容：人教版第八册《21、乡下人家》教材分析：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是走进田园，热爱乡村。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光...
【学习目标】 １、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。 ２、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。 ３、积累关于生命感悟的名人名言。 ４、学习成语故...
设计意图：1、本文是略读课文，如何引领学生走进文本，走进荷兰的田园之中，然后再美美地看一通，最后闭上眼睛，满脑都是绿草与牲畜活动情景？这应是我们教学的一个原则性的目标。2、以学生自读自悟为主。教学时可先让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真地读书，在有...
我说课的内容是小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书,四年级下册,第六单元21课《乡下人家》 这篇课文展现了乡下人家朴实,自然,和谐,充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己的双手装点家园,装点生活的美好品质 我结合《语文课标》提出的要求和本课的内容,制定如下三维教学目标 1...
一、图片激趣，导入新课。1、出示图片师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。师：欣赏完了，你有什么感受？师：这些画面你们熟悉吗？师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的（师手势，生齐读课...
[教材内容分析及设计理念]《花的勇气》选自新课程人教版四年级下册第五组第20课，是一篇有关生命主题的略读课文。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被...
教学目标1、认识4个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙；4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学过程一．谈话揭题，一解“勇气”1）师：今天很高兴和401班同学们一起学习，有没有勇气学好课文？ 很有勇气！板书：勇气2）师：...
一、教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、照例、率领、觅食”等词语。2、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。二、教学重难点：重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从面感受到乡村生活的美好。难点...
一、 导入 通过前几课的学习，我们已经感悟到了生命的意义。今天我们再来学习一篇和生命有关的文章。板书课题《花的勇气》。二、教学过程 1、自读连结语，明确要求 2、初读课文，了解大意 3、再读课文，理清脉络 失望----吃惊----遗憾----惊奇----砰然一震 4、研...
2009年8月11日至14日，我有幸参加了河南省第三届农村教师教学技能竞赛，并取得了全省第二名的好成绩，应部分农村教学骨干的要求，现将参赛说课材料呈现给大家，望能起到抛砖引玉的作用。一、 说教材《花的勇气》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文，本文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面...
《牧场之国》教学反思《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。 教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。 首先我激qin...
学习目标 1 认识本课8个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 3 揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 导题 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料） 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场...
