【画航天飞机的视频教学】航天飞机(浙教版教学设计多篇)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

认知目标：
　　　1、学会生字10个，读准多音字“脏”、“着”的读音，理解新词11个。
　　　2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。
　　技能目标：
　　　1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。
　　　2、能照样子用“为……而……”造句。
　　　3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
　　　4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。
　　情感目标：
　　　　培养学生爱科学的兴趣。
　　教学重点：了解航天飞机的特点和用途，有感情地朗读对话。
　　教学难点：航天飞机的特点和作用。
　　教学时间：3课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课：
　　1、引入谈话：在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过，有很多同学还乘坐过飞机。也就是说，对于飞机，我们并不陌生。但是今天，老师要向大家介绍一种特殊的飞机，它不是普通的飞机，它叫航天飞机。
　　2、揭题：航天飞机
　　3、质疑：你想知道些什么呢？
　　二、初读课文，自学生字新词。
　　1、自学课文，读通全文。
　　2、用自己喜欢的方法自学生字新词。
　　3、提出自己不理解的问题。
　　三、检查自学情况。
　　1、指名分节朗读课文。
　　（1）正音。
　　（2）教学多音字。据词定音，认读多音字：
　　出示：很脏　心脏　穿着　着陆　着急　看着
　　　　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）
　　2、解决部分不懂的问题。
　　3、借机理解有关新词：羡慕惋惜担忧
　　四、再读课文，理清课文脉络。
　　1、自读课文。
　　思考：银色飞机几次看到航天飞机？它看到航天飞机，为什么先感到羡慕，后来有感到惋惜？作者向我们介绍了哪些科学知识？
　　2、根据上述思考题试给课文分段。
　　3、反馈交流。
　　课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景，是第一次相遇；
　　课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。
　　五、学习第一段。
　　1、指名读第一段。
　　结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。
　　2、思考；银色飞机为什么对空长叹？
　　3、小结：这里讲的是银色飞机的性能。
　　4、指导朗读。
　　六、作业：完成作业本1、3 题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习：
　　1、出示小黑板：
　　　　xiàn mù　　wǎn xī　　tuán jù 　　páng rán dà wù 　　hūi fù
　　　(　　　　 )　　(　　　　 ) 　(　　　　　)　 (　　　　　　　　　　 ) 　(　　　　 )
　　2、齐读第一段。
　　二、学习第二段。
　　1、自由读第二段。
　　2、思考：银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的？划出有关的词语。（羡慕、惋惜）
　　（1）找出“惋惜”的近义词。
　　（2）出示句子，比较：
　　　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。
　　　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了！
　　（3）结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。
　　（4）指导朗读。
　　3、出示句子：
　　　银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
　　（1）理解“为……而……”表示的关系，可以用哪个关联词来代替？（因为……所以……）
　　（2）利用课文内容，用“为……而……”说话。
　　　　例如：银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。
　　　　银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。
　　　　……
　　（3）用“为……而……”造句。
　　4、有感情地朗读对话。
　　自由练习，分角色朗读。
　　三、作业：
　　完成作业本第2、4、5、6题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习：
　　1、自由读第1、2段，说说航天飞机的特点和作用各是怎样的？
　　2、学生讨论，归纳：
　　特点：能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武
　　作用：把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院
　　二、学习第三段。
　　1、默读。
　　2、思考：航天飞机返回地球的途中，又与银色飞机不期而遇，银色飞机为什么感到惊喜？
　　（因为银色飞机以为它不能回来了，现在看到了它，所以感到惊喜）
　　3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。
　　（1）同桌分角色读。
　　（2）指名分句读。
　　（银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气，航天飞机的话要读出自豪的语气。）
　　（3）指名分角色读。评议，再读。
　　4、从银色飞机和航天飞机的对话中，你知道了什么？
　　（航天飞机与火箭不一样，能去能回。）
　　三、总结全文：
　　1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。
　　2、激发情感。
　　四、作业：
　　完成作业本第7题。

　　附板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　20 航天飞机
　　　　　　　特点　　　　　作用　　　　　　　　　　　与火箭的区别
　　　　样子威武雄壮　把人造卫星送上轨道火箭　　　　　有去无回
　　　　飞行速度极快　在空间做实验航天飞机　　　　　　能去能回
　　　　　　　　　　　送病人去空间医院

教学过程
　　一、见面时间短123456
　　1、 同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）
　　2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）
　　放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。
　　交流后，打开课本。
　　出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。
　　横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）
　　3、我们再来看：
　　出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。
　　4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）
　　5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）
　　放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。
　　交流后，打开课本。
　　出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。
　　6、我们再来看：
　　出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。
　　7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）
　　二、心情变化多
　　1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）
　　为什么银色飞机的心情会不断地变化？
　　出示：
　　银色飞机为________________________而感到高兴。
　　银色飞机为________________________而感到羡慕。
　　银色飞机为________________________而感到担忧。
　　银色飞机为________________________而感到惋惜。
　　2、 指导朗读
　　那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）
　　瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）
　　三、特殊本领大
　　1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。
　　出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。
　　我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！
　　2、请2－3人上台介绍。
　　听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！123456
　　四、爱国科学情
　　同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？
　　出示：

　　秋瑾小学四（2）班全体同学：
　　你们好！
　　1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国航天总部
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1998年10月1日
　　结束
　　1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。
　　2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。
　　3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。
　　4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。
　　5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。
　　6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。
　　7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。
　　8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。

设计理念
　　用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区，既充分体现阅读教学的本质特征，又使研究活动富有情趣性。
　　教学目标
　　1、自学本课15个生字和新词，在交流与合作中学会。
　　2、认识航天飞机的特点和作用，能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
　　3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标
　　1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
　　2、学会质疑问难，阅读资料。
　　教学准备
　　有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。
　　教学过程

　　一、初读课文，初步感知
　　1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。
　　2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。
　　二、再读课文，学习字词
　　1、用“—？”、画出自己难以读准的字，难以理解的词。
　　2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。
　　3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）
　　三、三读课文，理清层次。
　　1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？
　　2、学生读文交流。
　　（初步了解文意，进而分清主次。）
　　四、四读课文，质疑问难。
　　1、默读课文，用“—？”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。123456
　　2、生生互动交流。
　　3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。），解决疑难。
　　（超文本阅读）
　　4、师生释疑、存疑。
　　（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）
　　从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标
　　1、了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。
　　2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。
　　教学准备
　　图文课件一个，银色飞机、航天飞机的纸板模型各一个。
　　教学过程

　　课前预热：课件出示“航天飞机”四字，让学生自由点击其中一字，出示航空航天有关知识的趣味选择题，学生选做，激趣。
　　一、交流谈话，初识航天飞机。
　　通过上节课的学习，我们应该已认识了航天飞机，但航天飞机与航空飞机、火箭比到底有哪些特点和性能？这就是今天我们要进一步深读课文来解决的研读专题。（出示研读专题）这里有两幅画（教师出示两模型），请问哪一幅是航天飞机？为什么？自己的研究，能从课文中找出一些确凿的依据来吗？（学生读课文找说）
　　示例1：课文说航天飞机是“庞然大物”，应该比银色飞机要大得多，所以左边的是航天飞机。
　　示例2：课文第五节开头说，航天飞机是“尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武”。所以左边的应该是航天飞机。（看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。）
　　示例3：我从老师发下来的资料中可以了解到，航天飞机在100公里的高空下都是垂直上升的，所以应该是直的贴。
　　（由贴激疑，由疑促研。研学课文，研学资料，从而得出不同于课文插图的答案，树立学生不唯书，不唯师，只相信自己科学研究结果的信心。这是研学航天飞机的第二步。）
　　三、读文添画，深识航天飞机。
　　1、教师作画，把两飞行器画飞起来（在两种飞机的尾部加撇，同加三撇），你们认为他俩谁应飞得快的一些？从课文哪些地方可以看出？
　　2、学生研读后说，每说出一处可以上黑板帮老师在航天飞机机尾后加画一笔。
　　3、师生交流：猛窜，忙不迭，一掠而过，话音刚落，每小时两万多公里，飞出大气层，只一会儿工夫，早已……
　　（把添画同了解航天飞机的特点，“快”结合在一起，使学生在宽松和谐的教学环境中积极主动地参与研学航天飞机。）
　　四、与火箭相比，确识航天飞机。
　　1、刚才我们已经了解了航天飞机的形状和速度这两个特点，那是不是具备了这两个特点的就是航天飞机？（不是，火箭也有这两个特点。）
　　2、航天飞机与火箭的最大区别就在于——（能去能回）。课文哪些词句证明了这一点？（“他专程来往于地球和空间轨道之间，只一会工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行”、“哪儿的话，我跟火箭可不一样，能去能回……”）123456
　　3、只有具备了这三个特点以上的飞行器才是真正的航天飞机。
　　（银色飞机之所以认错航天飞机，是因为他没有了解航天飞机的这一点特点，教学中可一能让学生犯和银色飞机同样的错误。航天飞机伯这一特点必须让学生研学清楚。）
　　五、了解作用，研究航天飞机。
　　1、教师讲述航天飞机由发明到运用的简单历程，引入下文。
　　2、我们人类为什么要研制航天飞机，它有什么作用呢？
　　3、学生研学第6节，画找。
　　4、交流：课件出示，用“航天飞机有时——有时——有时——有时——”这样的句式说。可结合课文内容，也可以结合资料。
　　5、航天飞机之所以具有这样的作用，是与他的设计特点分不开的。
　 　　课件出示，学生思考交流：
　 　　作用（之所以）——特点（是因为）
　 　　能飞机出大气层，把人造卫星送上轨道——（　　　）
　 　　带仪器在空间做各种实验——（　　　　）
　 　　接送病人——（　　　　）
　 　　……——（……）
　　示例1：航天飞机之所以能飞出大气层，把人造卫星送上轨道，是因为他的速度极快，每小时有两万多公里，而速度快又与他的外形设计“尖尖的脑袋”有联系。
　　示例2：航天飞机之所以能带仪器在空间做各种实验，是因为他是“庞然大物”，机舱空间大，可设多种实验室，而且肯定非常平稳，因为他有“方方的尾巴，两侧还张着三角翼”。
　　示例3：航天飞机之所以能接送病人，是因为他能去能回。
　　（把航天飞机的作用与特点联系起来学习，既是对前文内容的回顾复习，更把学生带入到为什么这样设计航天飞机和如何更优化设计航天飞机的“纯科学”领域。这是学生研究航天飞机的第五步，也是他们真正研究航天飞机的起始。）
　　六、小结
　　航天飞机的特点和作用我们在学完课文后就初步了解了，现在，谁能把航天飞机的特点和作用连起来说一说，要说得有条理、有说服力。（学生说、互评。）教师小结学生的交流，并指出，今天我们还只是从书中对航天飞机有初步的了解，而要真正研究它就需要我们一生的时间。
　　（把学生的兴趣和思维的兴奋点由课内延伸到课外，体现一种超文本教学的大语文教学观。）

教学目标
　　　1．学会本课的15个生字，能据词读准多音字"脏、着"，理解39个新词语的意思，能写出"担忧""惊喜"的近义词。
　　　2．能照样子用"为……而……"仿写句子。
　　　3．能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
　　　4．能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。
　　教学重点与难点
　　　教学重点：理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
　　　教学难点：航天飞机的特点和作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　(一)教学目标
　　　1．学会本课的15个生字，读准多音字"脏、着"，理解"盘旋、访问、对空长叹"等词语的意思。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　(二)教学过程

　　1．揭题、质疑。
　　(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
　　(2)板书课题：15 航天飞机123456
　　(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?
　　(什么叫航天飞机?它跟普通飞机有什么不同?)
　　(4)读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。
　　2．初读课文，理解脉络。
　　(1)四人小组自学课文。
　　①自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?
　　②自学15个生字，注意多音字"脏、着"的读音。
　　③读通课文。
　　④提出不懂的问题。
　　(2)检查预习。(略)
　　3．学习第1段。
　　(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语"盘旋、访问、对空长叹"的意思。
　　(2)银色飞机为什么对空长叹?
　　(3)教师点明：以上是银色飞机的性能。
　　(4)练习朗读。
　　4．作业。
　　完成(作业本)第1、3题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　(一)教学目标
　　　1．理解"庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜"等词语的意思。
　　　2．能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。
　　　3．感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。
　　(二)教学过程

　　1．复习引新。
　　(1)看拼音写词语：
　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　(2)齐读第1段。
　　2．学习第2段。
　　(1)自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天飞机为什么先感到羡慕，后又感到惋惜?
　　①"惋惜"用换词法解释一下。
　　②比较句子，在意思表达上有什么不同。
　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。
　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了。
　　"飞出大气层"令银色飞机羡慕，还有什么值得它羡慕呢?
　　③结合课文理解"庞然大物、忙不迭"等词的意思。
　　④指导朗读。
　　(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
　　①理解"为……而……"(换词法理解)
　　②充分利用课文内容，用"为……而……"说话。
　　银色飞机为-…．而自叹不如。
　　银色飞机为……而感到惋惜。
　　银色飞机为……而……
　　(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)
　　3．作业。
　　完成《作业本》第2、4、5、6题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时
　　(一)教学目标
　　　1．学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的第二次对话。
　　　2．读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。
　　(二)教学过程

　　1．复习。
　　(1)自由读第1、2段，思考：航天飞机有哪些特点和作用?
　　(2)学生讨论，归纳。(注意引导学生区别特点与作用)
　　2．学习第3段。
　　(1)默读第3段，思考：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?
　　(2)指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
　　①同桌分角色练读。
　　②指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解"惊喜、自豪"的意思。
　　③分角色朗读。
　　(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)
　　(4)质疑讨论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?
　　3．作业。
　　完成《作业本》第7题。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/101246.html