【会说话的灯有哪些小学阅读】会说话的灯(浙教版小学语文教案)

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一、教学目标
　　　1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。
　　　2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
　　　3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。
　　　4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
　　二、教学重点
　　　　初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
　　三、教学难点
　　　　体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
　　四、教学课时：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标：学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。
　　二、教学过程

　　1、揭题质疑
　　1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？
　　2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？
　　2、自学课文，了解大意。
　　1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？
　　2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。
　　4）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。
　　5）读准生字新词
　　3、交流
　　1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。。
　　2）朗读交流。随机正音，理解“交*”、“船舶”等词语的意思。（努力扩大朗读面，把课文读通读顺）
　　4、练习
　　形近字组词：
　　扮（）*（）舶（）免（）桅（）
　　份（）义（）船（）兔（）危（）
　　5、板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　会说话的灯
　　　　　　　　　什么灯　　　　　　　发出什么信号　　　　　　　　告诉人们什么
　　　　　　　　　红绿灯
　　　　　　汽车的指示灯
　　　　　　船上的航行灯
　　　　　　　　　　灯塔
　　　　　　飞机的飞行灯

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学目标
　　有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
　　二、教学过程

　　1、复习回顾
　　　1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？
　　　2）用“不仅……还……”概括说说灯的作用。
　　　3）训练：用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业本》5。
　　2、学习单元提示
　　　1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还能发现什么？
　　　2）学生感情朗读后交流。（用生动的语言来写）
　　　3）抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。
　　　4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？
　　3、联系实际，课外拓展
　　　1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？
　　　2）学生讨论后交流，教师随机板书：什么灯发出什么信号告诉人们什么
　　　3）激趣：同学们联系生活实际，互相交流，又学到了很多科学知识。想不想学习课文中的写法，用生动的语言来介绍？
　　　4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。
　　　5）独立仿写后交流片段，评议修改。
　　4、总结课文。12345
　　5、作业：完成《作业本》3

教学目标
　　　1．学会5个生字，理解18个新词语的意思。
　　　2．能仿效例句用"不仅……还……"写句子，能给指定的句子加上顿号。
　　　3．能正确、沈利地朗读课文。
　　　4．初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法，懂得课文用"灯的语言"所介绍的各种灯的作用以及跟人们生活的关系；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
　　教学重点与难点
　　　教学重点：初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法；读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
　　　教学难点：体味作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　(一)教学目标
　　　1．学会5个生字，理解"交*""船舶""打扮"等词语的意思。
　　　2．能正确地朗读课文；学习第1段，理解内容。
　　　3．能仿照例句用"不仅……还……"写句子。
　　(二)教学过程

　　1．设疑激趣，明确任务。
　　(1)揭题：会说话的灯
　　(2)看到课题，你觉得奇怪吗?
　　(3)明确学习任务：今天我们学习这篇文章就是要懂得课文所介绍的这些灯是怎样跟人们说话的?它们告诉人们些什么?
　　2．整体人手，感知大意。
　　(1)默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯?将它们一一划出来。
　　(2)这些灯分别是哪三个不同地方的灯?分别在哪几个自然段中?(马路上、江面上、夜空。)
　　(3)文章按自然段归并法分为几段?
　　3．自学生字词，检查效果。
　　(1)明确自学要求。(投影出示)
　　①根据音、形、义的不同要求自学生字词。
　　②通读课文，要求正确流利。
　　③质疑问难。
　　(2)自学检查。
　　①给带点字选择正确的读音：
　　船舶( ) 桅( )杆( )
　　②形近字组词：
　　扮( ) *( ) 舶( ) 免( ) 桅( )
　　份( ) 义( ) 船( ) 兔( ) 危( )
　　③联系上下文初步理解"交*""船舶""打扮"等词语的意思。
　　④指名学生轮读课文，正音。
　　⑤质疑释疑。
　　4．学习第1段。
　　(1)指名读第1段，用"--"划出描写灯作用的句子。
　　(2)比较读一读，在意思表达上有什么不同：
　　灯能照明，美化环境，跟人们说话。
　　灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。
　　(引导学生知道课文运用关联词"不仅……还……"重在强调丁会跟人们说话。)
　　(3)仿写句子。
　　①启发、拓展思路：
　　老师教会我们什么?(科学知识、做人的道理)
　　能用"不仅……还……"把这两层意思连起来说吗?句子中要更强调哪一层意思呢?
　　(老师不仅教给了我们科学知识，还使我们懂得了做人的道哩。)
　　那么能用"树木"的作用来说一句话吗?用上"不仅……还……"
　　②完成《作业本》第5题。
　　5．作业
　　完成《作业本》第1、2题。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　(一)教学目标
　　　1．结合课文理解"灯塔、闪射、测定"等词语的意思。
　　　2．学习课文第2-4段，知道书上介绍的各种灯的作用。
　　　3．有感情地朗读课文。
　　(二)教学过程

　　1．复习引新。
　　(1)听写：交*船舶桅杆
　　打扮免得相撞(校对，订正)
　　(1)齐读第1段。
　　（2)明确学习任务："灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。"它们会说些什么呢?这节课我们就来解决这个问题。12345
　　2．学习第2段。
　　(1)自由读第2段，思考："指挥交通的红绿灯"用什么说话?
　　(不同的颜色)它们分别发出什么信号?告诉人们什么?
　　(2)完成《作业本》第4题"马路上"这部分的填空。
　　(3)用"在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"来说说"指挥交通红绿灯"的作用。
　　(4)课文是怎样用生动的语言来介绍"指挥交通的红绿灯"的?
　　(5)指导朗读。
　　3．学习第3-4段。
　　(1)自学点拨：请同学们按照学习第2段的方法自学课文第3 -4段。
　　(2)自学。
　　①默读第3-4段，完成<作业本)第4题"江面上"、"夜空"这两部分的填空。
　　②用"在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"连起来分别说说各种灯的作用。
　　③研读第3-4段，体会课文是怎样用生动的语言来表达的?
　　④有感情地朗读第3-4段。
　　(3)检查自学情况。
　　结合课文理解"灯塔、闪射、测定"等词语的意思。
　　(4)讨论：这些灯所说的话对我们的生活有什么用处?
　　4．作业。
　　收集信息：生活中还有哪些灯会说话?它们发出什么信号，告诉人们什么?

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时
　　(一)教学目标
　　　1．了解顿号的使用方法。
　　　2．尝试用生动的语言介绍科普知识。
　　　3．初步懂得阅读科普文章的方法。
　　(二)教学过程

　　1．复习。
　　(1)学习了课文，你懂得了哪些科学知识?
　　(2)指名学生用前几段提供的句式说话。
　　2．信息交流，仿写一段话。
　　(1)只要留心观察，我们就会懂得许多灯的语言。在你的身边还有哪些灯会说话，它们会说些什么呢?用"什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"来交流自己收集的信息。
　　(2)学生讨论归纳，教师板书。
　　举例：
　　什么灯发出什么信号告诉人们什么
　　饮水机红灯亮正在加热
　　绿灯亮水开了
　　微波炉红灯亮正在烧烤
　　绿灯亮烤熟待用
　　(3)谈话激趣：同学们注意观察，在信息收集的过程中学到了不少科学知识。你们想不想学学课文上的写法，用生动的语言来介绍一下灯的作用呢?
　　(4)再读课文，指名学生列举课文中的某一语段，细读并体味语言的生动性。
　　(5)学生从收集的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话，注意把"灯"当作会说话的人，用"灯的语言"来介绍它的作用。
　　①学生独立仿写。
　　②指名交流片断，评议。
　　③对照自己的片断进行修改。
　　3．总结全文。
　　这篇课文向我们介绍了关于灯的一些科学知识。通过学习，你知道阅读科普文章的方法是什么吗?
　　4．作业。
　　完成《作业本》第3题。

第一课时
　　一、 预设教学目标：
　　　1、 学习本课生字新词；
　　　2、 正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言，了解它们的作用；
　　　3、 初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣；
　　二、 教学重、难点：
　　　　重点：读懂各种灯的语言，了解它们的作用；
　　　　难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。
　　三、 教学准备：
　　　　推荐阅读文章（电脑、投影）
　　　　盒子一只
　　　　头灯一个（头灯：野营用具，可用松紧带绑在头部照明，设有两道开关：一道开关长亮，另一道为闪烁开关，用于呼救或警示）12345
　　四、 教学过程：

　　1、 游戏导入，激发兴趣：
　　　　教师将头灯藏入盒子，请学生猜猜里面是什么。——猜不出
　　　　教师将灯打开，使光透出，请学生猜。——猜出是灯
　　　　教师出示头灯，戴在头部，演示其用法，并讲解：
　　　　这可不是一般的灯！这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事，适用于野外夜间行走。头灯有两道开关，一道开关长亮，打开另一道开关，灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗？
　　　　教师不公布答案，暂时保密！
　　　　这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课，自然会找到答案。
　　2、 揭题——《会说话的灯》——齐读课题
　　　　提问（灯怎么说话？什么灯会说话？……）
　　　　这节课就请大家当当小科普员，一起研究研究会说话的灯。
　　3、 初读课文，了解大意：
　　　　教师范读。反馈：听了一遍课文，你了解了什么？指名随意说
　　　　学生自由读课文，思考：课文介绍了哪几种会说话的灯？（用双横线划出）
　　　　指名反馈，板书
　　4、再读课文，归类（分段）指导：
　　　　a两类：马路上会说话的灯（红绿灯、车灯）/ 夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）
　　　　b三类：红绿灯/ 车灯/ 夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）
　　5、研读课文2——9自然段：
　　（1）分组自学
　　　　出示小科普员自学建议：
　　　a、第2——9自然段：感情朗读，用波浪线划出灯说了些什么。
　　　b、最感兴趣的灯：美美地读，与小伙伴交流、研究，准备接受同学的咨询，解答同学的疑问。
　　　c、其他内容：找问题，质疑，考核其他小科普员。
　　（2）反馈交流，指导朗读
　　6、作业：字词抄写作业，选做作业本相关作业
　　　　推荐阅读相关文章
　　五、 板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、会说话的灯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　红绿灯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　车灯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　航行灯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯塔
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞行灯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　红灯

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、 预设教学目标：
　　　1、 能仿照例句，用“不仅……还……”写句子；能给句子加顿号；
　　　2、 能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；
　　　3、 进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
　　二、 教学重、难点：
　　　　重点：能仿照例句，用“不仅……还……”写句子；能给句子加顿号；
　　　　难点：能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
　　三、 教学准备：
　　　　 实物投影
　　四、 教学过程：

　　1、 复习导入：
　　　　看拼音写词语：交*、船舶、桅杆、免得相撞；
　　2、 学习顿号的用法：
　　　（1）感情朗读第2——9自然段。
　　　（2）用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话12345
　　　　　出示句式：_____________________________________会说话！
　　　　　指名说，板书[红绿灯　车灯　航行灯　灯塔　飞行灯　红灯]
　　　　　指导顿号用法，板书顿号
　　3、 学习用“不仅……还……”写句
　　　　灯仅仅是用来“说话”，表示某种意思的吗？——不是
　　　　别忘了灯的最主要、最基本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了这个意思？划出来。读句
　　　　灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。
　　　　句中什么词语连接了灯不同的作用？加着重号。
　　　　能调换顺序吗？
　　4、 仿写练习
　　　（1）要成为合格的科普员，还必须通过下面的考核（任选一种）：
　　　　　a、改写：选择文中写一种灯的内容，用更生动有趣的方法来写；（如运用语言）
　　　　　b、加写：你还知道哪些会说话的灯？像作者那样生动地向同学介绍一种或几种。
　　　　　c、换写：《会说话的_______》例如：颜色、图画……
　　　（2）学生写作
　　　（3）反馈交流
　　5、 揭示谜底
　　　　头灯的谜底在哪里？
　　　　读课文第10自然段。
　　　　教师揭开谜底
　　6、作业：继续完成或修改写的话

　　五、 板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　13、会说话的灯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不仅……还……
　　　　　　　　　　　　　　________________________________会说话！

教学理念：
　　　1、体现“大语文”的观念，把语文同生活结合。
　　　2、采用“自主、合作、探究”的学习方法，突出学生的主体地位。
　　　3、注重能力的训练。（搜集信息能力、思维能力、表达能力、交流能力、写作能力）
　　　4、注重学习方法。科普文章最大的一个特点是它的趣味性和知识性相结合。学生需要理解的是这篇课文是在注重知识性的同时如何体现趣味性？

　　教学过程：
　　1、课前布置搜集生活中常见有哪些灯、它们的作用相关资料。在课前时间进行交流和探讨。
　　2、总结引出课题。生活中有许多灯，不仅为我们照明、美化环境，它还会说话。你能听懂它的话吗？
　　3、请大家默读课文，选择一个地方的灯进行研究，自己填填看。
　　4、交流探讨、完成表格。根据学生回答，教师随机出示课件。
　　5、学生选择自己喜欢的段落练习朗读，体会文章语言的生动。了解科普文章的“趣味性和知识性”
　　6、说话练习。如果你是其中的一种灯，你怎么跟人说话？（评价时看其趣味性和知识性）。
　　7、经过这节课你听懂了哪些灯的话？你还知道哪些灯的话？能向大家介绍一下吗？
　　（用“不仅　　还　　”进行说话训练）
　　生活中哪些地方还需要有信号灯？
　　8、课堂作业：为一种或几种“会说话的灯”设计几句宣传话，让别人一看这就明白这灯的作用。
　　（例：交通灯　红灯停、绿灯行。）

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