【苏教版四年级语文】练习7（苏教版四下）
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标:将象棋和语文融为一体,提高学生语文学习能力.
学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言.
正确,美观地书写钢笔字.
培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼.
重点,难点:
处处留心,口语交际.
课时划分:3课时
第一课时
教学目标:
了解日常生活中常用到的象棋术语.
理解歌诀,借助歌诀初步掌握下象棋的规则.
读一段关于胡荣华的文字,进行词语训练.
教具准备:
棋盘,棋子,工具书,自己做棋盘,棋子.
教学过程:
一,导入
同学们喜欢下象棋吗 出示象棋,棋子.
你对象棋有什么了解
二,教学第一部分
自己读读第一部分的内容.
小组讨论"马后炮","过河卒子","棋逢对手","举棋不定","棋输一招"的意思,可以借助工具书.
指名说,其他学生补充或纠正.
你可以选一个词来说一句话吗
三,教学第二部分
1,你们想学象棋吗 这儿有一首歌诀,快告诉我们一些下棋规则.
2,自己读读,读后在自己做的棋盘中试一试.
3,同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则.
4,可以跟自己好朋友演练演练,师巡视指导.
四,教学第三部分
1,胡荣华就是著名的象棋大师,看看下面这段话是怎样写他的
2,自读,指名读,师生共同正音.
3,这段话后面的问题,你们会回答吗 可以联系上下问想想.
4,小组内互相讨论问题,可以借助工具书,看看你们想的对吗
5,指名说词义,其他同学补充.
第二课时
教学目标:
学会八个成语和《古今贤文》,读准字音.
正确,美观地书写钢笔字.
教学准备
生字卡片
教学过程:
一,教学第二题(读读背背)
(一),教学成语.
1,自己读读成语,把每个字读准.
2,指名读,师生纠正字音,开火车读,齐读.
3,这些成语的意思,你们都知道吗
4,第一组关于改革开放,建设和发展国家的;
第二组是表达睦邻友好的;
第三组关于举荐和使用人才;
第四组关于科教兴国.
指导有感情朗读,背诵.
(二)教学《古今贤文》.
1,自读《古今贤文》,指名读,师生共同正音.
2,你对哪句的意思不明白 谁可以帮助他
是相机指导,补充.
指导朗读,背诵.
二,教学第三题(写好钢笔字)
1,出示生字卡片,认读三个字.
2,这三个字都是什么结构 怎样写才能写美观 仔细读贴.
3,指名说,相互交流,师补充.
4,师范写"犯".
5,学生描红,仿影,仿写,师巡视指导.
6,反馈.
展示写得好的作品,师生共同评析.
第三课时
教学目标:
口语交际,培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼.
教具准备:
挂图
教学过程:
一 教学第四题
课前准备:
提前两三天将口语交际训练内容布置下去,请同学们作些思想准备,同学之可适当讨论,也可通过其他途径收集有关素材.
1审题
(1) 谈话揭示讨论话题:(略)
(2) 指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求.
a :如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过"小烦恼热线"倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助.
b:学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助.
2 指导
(1) 角色分配:主持人-----教师
(2) 小烦恼-----某位同学
(3) 热心听众-----其余同学
指导内容:
a:教师要指导"小烦恼"清楚地表达自已内心的烦恼.
b:教师也要指导热心 听众如何设法帮助"小烦恼",并指导学生规范口语.
c:教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人.
3 练习
(1) 学生分成若干小组,每小组设一个"小烦恼热线",分别为"小烦恼热线1,2,3,4等",在每小组中大家各抒已见,尽情倾诉,出谋划策,互帮互助,互评互补. 12
(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚,有条理,流利等.
4 反馈
(1) 教师引导学生对口语内容进行客观点评.
(2) 鼓励"小烦恼"们根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼12
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